合同法律关系成立新探——从“法律事实”出发的理论分析

法律事实的成立,导致法律关系的成立。法律关系不能区分为成立与生效两种。合同前法律关系的成立,是合同法律关系成立的必经环节。两个"成立"都是法律事实效力的表现。适格的要约是单方法律行为,该法律事实发生"合同前法律关系";适格的承诺也是单方法律行为,该法律事实与要约结合发生合同法律关系。适格要约与适格承诺的结合,是两个单方法律行为合成的双方法律行为。在附停止条件的合同中,条件成就是新的法律事实,它引起新的法律关系成立。实践合同的交付,是新的法律事实,致本约(新的法律关系)成立。

医学生医事法律意识培养研究

为了解医学生对医事法律的认知情况,对医学生进行问卷调查及数据分析,从而为医学院校设置医事法律课程提供依据。调查中发现医学生医事法律意识薄弱、医事法律知识缺乏,以及医学生医事法律意识培养存在教育主体不重视、教学内容缺乏体系、教学模式单一等问题。为此,医学院校需加强医事法律意识培养,以提高医学生的法律素养。

医事法律复合型人才培养模式的探索与践行

我国高等院校积极探索医事法律交叉专业,符合教育自身的发展规律和社会发展的需要。然而,作为一个朝阳专业,医事法律专业在发展中存在很多难题。科学地确定人才培养目标、优化课程体系、改进培养途径、完善培养方案,是实现医事法律本科人才培养模式创新的关键。

论我国医学院校医事法律复合型人才的培养

我国医学院校积极探索建立医事法律交叉学科专业,培养医事法律复合型人才,符合科学教育自身发展规律,适应了我国社会发展的时代需要。培养医事法律复合型人才是一项系统工程,其中科学地确定人才培养目标、人才基本素质和人才培养模式是成功培养医事法律复合型人才的关键。

卫生法学课程教育对医学生医事法律素质促进作用研究

通过对武汉地区564名医科大学生医事法律素质的问卷调查,发现良好的卫生法学课程教育能够促进医学生的医事法律素质的提高,通过系统课程教学可以迅速增长医学生的医事法律知识、显著增强其医事法律能力、明显提高其医事法律品德水平,但医学生医事法律意识的提高则不能仅仅依靠卫生法学课程教育,还需要建立医事法律教育的长效机制。

医事法律专业实践课程设置模式探索——以模拟法庭课程设计为视角

随着医疗纠纷矛盾日益突出,成为影响和谐社会的"不和谐音符",医事法律专业越来越多的为各高等院校开设,专门为解决医事纠纷培养专业人才。医事法律专业不同于传统法学专业,要求在医事法律专业的教学模式中更加重视实践环节,模拟法庭是重要的实践教学模式之一,医事法律专业培养目标要求对模拟法庭进行独特设计。

医事法律人才培养中实践性法学教学模式之探究

教学模式是人才培养模式中的关键。传统的法学教育模式有其合理性但存在诸多弊端,应大力进行改革与创新。医事法律极具实践性,唯有创建一个体系化的实践性教学模式,才能最终培养出适合于时代需要的高素质医事法律人才。

医事法律复合型人才培养的思考——以皖南医学院医事法学辅修双学位为例

随着卫生事业的快速发展和全面依法治国战略部署的实施,社会对医事法学复合型人才的需求进一步提升。遵循培养医事法学复合型人才的基本原则,探索提高其本科辅修双学位教育质量的路径,有利于医学院校切实担起培养医事法律复合型人才的职责。

临床专家全程参与是医事法律专业人才培养的新途径

医事法律专业复合型人才的培养有利于医疗纠纷的预防和有效解决,缓解激烈的医患冲突。由于长期以来缺乏结构合理的"复合型"师资队伍,学生接受的是单纯法学思维训练,且课程设置不合理、重理论轻实践,医事法律人才培养一直较难达到既定目标。临床专家全程参与的方式为此提供了新的思路和视野,通过训练学生从医学角度去预防和解决医疗纠纷的技能,能够打破医学与法学之间的隔阂,从而走出目前医事法律人才培养的困境。

浅析医学研究生医事法律素质的培养

分析医学研究生教育的培养目标及医学生医事法律素质的涵义,并基于提高医学研究生医事法律素质的意义和目前我国医学研究生医事法律素质教育的现状,初步提出了可能有助于提高医学研究生医事法律素质的培养途径。

医事法律本科人才培养模式初探

论述了医事法律本科人才培养目标的定位,并就医事法律本科人才的培养特色及教学改革和创新等问题进行了初步探讨。

临床实习教学中医事法律普及探讨

临床实习教学中进行医事法律知识教育,能使医学生明确医患双方的权利和义务,有利于医疗质量的提高,对预防医疗纠纷的发生至关重要.

医事法律专业医学基础课程设置模式探索——以医学机能学教学模式为视角

针对医事法律专业,率先打破传统各自分科教学的单一模式,以机体的功能系统(如消化、呼吸等系统)为主线,将生理学、病理生理学、药理学的理论与实验教学内容重组,学科之间交叉融合,理论与实验相互渗透,形成一门独立的课程体系——医学机能学,开辟新的教学模式,为医学基础课程设置提供一种全新的思路。

引进和培养医事法律人才对缓解医闹的重要作用

医闹是一种严重扰乱正常医疗秩序的违法行为,也是谋取不正当经济收益的手段,鉴于目前大多数医务人员都缺乏基本法律知识的现实,多数医疗机构都在积极引进和培养医事法律人才。实践证明,医事法律人才在防范医疗事故,处理医疗纠纷的医疗法律事务中发挥着重要作用,他们不仅帮助医疗机构加强自身建设,消除医疗隐患,还帮助医疗机构通过拿起法律武器坚决与医闹行为作斗争,以维护正常的医疗秩序和医疗机构的合法权益。

高等医学院校医事法律专业教学模式探讨

医事法律是一门新兴的学科,笔者根据对该学科的理论教学体会,提出了改进医事法律教学和提高医事法律专业学生质量的七条途径。认为搞好医事法律教学必须体现人文特色;必须搞好创新;提高教师的业务素质;合理安排课程等。

医事法律专业创新实践教学方式的转型——以司法医学鉴定实践教学为视角

司法医学鉴定实践教学有利于医事法律专业学生实践能力的提高,有利于学生职业化素养的形成,有利于医事法律专业的教学改革,有利于推进科学研究。因此,拥有司法医学鉴定机构并开设有医事法律专业的高校,应充分利用这一实践平台和资源,并从观念、基础建设、人才、体制等方面给予保障和支持。

“医事法律”人才培养问题探论

“医事法律”作为培养医学和法学双学科复合型人才的新兴专业,只有准确定位人才培养的目标、科学设置人才培养的方案、打造医法双学科知识背景的师资队伍、凸显医学与法学融合的教育教学特色,才能真正培养出适应社会发展需要、具有明显竞争优势和可持续发展潜力的专业人才.

浅谈医学生医事法律素质教育

医事法律素质是医学生综合素质的重要组成部分。医事法律素质由若干重要内容构成。学校作为学生获得和发展各种素质的重要基地,应发挥医事法律素质教育的主渠道作用。同时,要努力寻求切实有效的教学方法与途径。

构建医事法律专业本科学生实践教学体系的研究

构建实践教学体系是现代高等教育改苇的重要内容。医事法律作为一个新兴专业,尚未形成成熟的实践教学模式,其实践教学体系构建更是亟待解决的难题。本文从分析该专业实践教学的必要性入手,认为医事法律本科生实践教学要培养四个能力,据此提出"三大结合"的实践教学体系。