法律人才培养模式及其优化发展——评《法学教育改革与法律人才培养模式研究》

随着法治社会建设的深入,法律人才的培养愈加重要。法律人才培养模式是指在法律教育领域,通过一系列教育理念、教学方法和课程设置,培养出具备法律知识、法律技能和法律伦理的专业人才的过程总和。面对新的社会环境,我们需要重新审视传统的法律人才培养模式,探索更加符合时代需求的培养方式。高校需提高法学教育的实效性,培养出既具备深厚的法学理论素养,又具备实际操作能力的优秀法律人才。

“3321”应用型法律人才培养模式创新体系的构建

我国法学本科教育应根据社会对人才的实际需求,建立起符合社会发展的复合型、应用型法律人才培养模式。应用型法律人才培养模式的构建是培养应用型法律人才的关键,而应用型人才培养目标的实现,有赖于教育理念的转变,合理的课程设置和实践教学体系的构建。

探索面向未来的法律人才培养模式创新之路——华东政法大学书院制教育改革的目标导向及其实现路径

"十三五"以来,随着高校人才培养模式的更新和人才培养观念的转变,华东政法大学启动了书院制教育改革计划,作为推进人才培养模式变革、提升人才培养质量的重要抓手和重大举措。构建了以办学定位为核心的理念体系;以学生为中心的教育体系;知识、能力、价值、智慧相结合的素质体系;支撑学生全面、多元发展的通识课程体系;全员参与的书院综合育人体系等。通过整体设计,把握通识教育质量;融通专业教育,体校通识教育效用;多元拓展资源,满足学生成长需求;积极建设第二课堂,丰富学生成长环境等措施,培养德法兼修的中国法治事业接班人,致力于将华政打造成为法治人才培养的重镇。

创新创业视域下高校法律人才培养模式研究

创新精神和创业能力是高等院校培养技能型专门人才综合素质的重要表现。因此,构建良好的教学实践平台,优化法律人才培养目标,优化专业课程体系,优化教学内容,优化师资队伍建设,优化教育教学方法尤为重要。本文从法律专业入手,探索创新创业视域下高校法律人才的培养模式。

全球化对我国法律人才培养模式与方法的影响

全球化泛指多领域间的更多联系、破除疆域、协调合作,其中包括法律的全球化。我国现有的法律人才培养模式与教学方法要积极主动地适应法律全球化的需要,一是要加强培养高端精英型法律人才,主动参与法律全球化进程,争取全球治理下的中国自主性与话语权;二是要完善各层次应用型法律人才的培养目标和方案,更好地服务于转型期依法治国的需求;三是要更新法学教学手段,强化法学教学方法的实践性,从而增强法律领域的国际竞争力。

法律事务专业“法院训练营”模式探索与实践——兼论创新高职法律人才培养模式

在法律专业毕业生就业率总体偏低，就业质量普遍不高的客观情况下。以培养书记员、律师助理等法律职业辅助人才为目标的高职法律教育要走出就业困境，必须在坚持校企深度融合的基础上创新人才培养模式。本文结合广东科学职业技术学院法律事务专业建设实践，构建以“法院训练营”创新高职法律教育人才培养模式，闯出了一条“没有路、找对路、走出路”彰显特色的法律专业建设之路。

中国法律人才培养模式的重构

法制建设依赖于法律人才。对历史悠久的国外法律人才培养模式进行比对会有助于重构我国法律人才培养模式。我国法学教育定位为二元结构模式更符合中国实际,在坚持固有的素质教育、通识教育的基础上,强化职业教育的重要性,改变目前法学教育制度的结构,建立对应的评价机制,以实现法律人才培养模式从部分到整体的和谐、统一。

日本法律人才培养模式的评析及启示

日本自从1868年明治维新推翻了德川军事独裁的幕府统治之后,新兴资产阶级登上政治舞台便颁布法律,推行新政。当时的封建官僚无法适应具有资本主义因素的新型法律,而资产阶级亦急需一大批懂法律并善于运用法律的人才,所以,新兴资产阶级便把学习西方,兴办法学教育,培养法律人才视为“立国之本”。在明治维新成功的历史条件下,日本的法学教育一起步就处于重要的地位,定位较高,被列为优先发展的项目。

高等教育“供给侧改革”背景下法律人才培养模式创新路径初探

全面依法治国已成为保障我国经济社会发展的重要举措,社会对法律人才的需求也将大幅增加,但国家宏观政策形势的改变并没有对法律人才在就业问题上起到明显的促进作用,法律人才供需关系不协调的现象表现得非常明显。该文通过调研及论证分析,为创新法律人才培养模式提供了一定的借鉴。

知识产权卓越法律人才培养模式研究

现状背景2008年国家实施知识产权战略以来,作为事关国家前途和民族未来的一项伟大战略部署,国家知识产权制度不断完善和发展。伴随着科技创新以及我国依法治国战略的实施,在2012年,中央政法委、教育部联合推出《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》,提出适应世界多极化、经济全球化深入发展和国家对外开放的需要,培养一批具有国际视野、通晓国际司法规则,能够参与国际法律事务和维护国家利益的复合型、应用型、实践型法律人才.

构建“交叉、团队与实务”三位一体的复合型法律人才培养模式

在教育部实施'卓越法律人才教育培养计划'的大背景下,高校应结合自身特色探索培养'应用型、复合型法律人才'的道路。东南大学法学院借助学校以理工为主、多学科协调发展的学科优势,通过与本校的理工医学科交叉进行跨学科建设与发展,创立了'交叉、团队与实务'三位一体的复合型法律人才培养模式,以建立跨学科研究机构平台,发展多个特色教学创新团队,完善实务型培养机制等举措,深入贯彻了'自主创新、特色发展'的办学理念。

基于应用型人才培养的高校法学教育改革探索——评《高校法学教育改革与法律人才培养模式研究》

大力开展法学教育、培养高素质法学人才是我国建设社会主义法治国家的重要支撑,而在法学人才诸多能力素质中,应用素质首当其冲。在应用型人才培养视角下,我国高校法学教育需要探索行之有效的改革之路,由张莉莉和王伟伟编写、世界图书出版公司出版的《高校法学教育改革与法律人才培养模式研究》一书,能够为改革探索提供参考与帮助,值得相关人员给予高度重视与深入品读。

民族高校卓越法律人才培养实践教学研究——评《民族高校卓越法律人才培养模式研究》

我国在战国时期就有了"万事皆归于一,百度皆准于法"的思想。当前我国全面实行依法治国,遵循有法可依、有法必依的原则,这将推动中华民族栉风沐雨,砥砺前行。民族地区院校的学生大部分来自少数民族聚居地,如果实施法学教育时能够考虑到他们的知识背景和生活及就业环境,因地制宜,因材施教,着眼于服务地方发展,将会有效提升民族地区法律人才培养的优势和特色。由安静、向前、李娜、姜勇编著的《民族高校卓越法律人才培养模式研究》(西安交通大学出版社,2019年5月版)一书,详细探讨了民族高校卓越法学人才的培养这样一个崭新的论题。总览全书,主要具有三个方面特点。

地方理工科大学应用型法律人才培养模式的创新与实践

东莞理工学院以建设高水平理工科大学为目标,以智能制造技术与工程为主攻方向,因此,在制造业发达,经济发展水平较高的珠三角地区,文理交叉、商法交叉的复合型法律人才、知识产权人才需求旺盛。由此随着东莞理工学院办学定位与发展目标的明晰,法学专业的人才培养模式也必须不断创新。本文分析了理工科高校法学专业的定位和东莞经济和社会发展对法治人才的需求特征;总结了法学专业人才培养特别是举办卓越法律人才实验班和知识产权辅修专业的经验,明确适应学校建设高水平理工科大学的法学专业培养复合型法律人才的人才培养定位,探索面向复合型人才培养的法学专业与工科专业交叉融合路径。

比较视角下我国法学人才培养模式的改革与完善

通过对大陆法系德国、日本和英美法系英国、美国法律人才培养模式的比较考察,各国法律人才培养模式大多是素质教育,都重视实践环节,都注重职业素养对我们具有启发意义。我国法学人才培养模式的目标定位应是培养应用型法律人才,应突出实践教学环节和重视职业道德教育。

面向未来的法律职业者培养路径探究——以“人工智能+法律”人才培养为例

当前,我国"人工智能十法律"人才培养计划正在加紧实施,且已取得一定成绩。但是,相较于西方发达国家,我国在教学目标的确定、培养方式的选择、教学内容的设置等方面都相对落后。相关高校应根据我国实际,遵循以法律知识传授为主、人工智能应用为辅的原则,采取多维度的人才培养形式以及多角度、多层级、宽领域的课程设计方式,进行"人工智能+法律"人才培养。要以职业能力培养为导向,加强实践训练,构建行之有效的人才培养模式,培养更多技术型法律职业者,以满足经济社会发展的需要。