介于大学与职业之间的法律体验性教育——以美国JD和我国JM的相似性为视角

法律体验性教育是建立在法律体验基础之上的一种教育理念或教学策略,是美国法学院JD教育的新命题和新趋势,与之对应的是法律体验性学习。以美国JD和我国JM的相似性为视角,我国法学教育可"就近借鉴",在JM教育中率先尝试和学习美国的法律体验性教育模式。

法律价值体验:培育公民法律信仰的必要途径

公民对法律的价值进行体验是我国公民形成法律信仰的必要内在途径。法律价值体验过程包括法律价值感受、法律价值体认、法律价值认同三个基本环节。从法律价值体验的阶段性来看,这一过程又依次呈现为公民产生法律信任、法律信赖、法律信念、法律信仰四个不断增进法律价值信服感的阶段。由于法律信仰是法律认知、法律情感、法律意志等精神要素和法律行为要素全面沟通与整合的产物,我们要促进公民形成法律信仰,就必须让他们从认知、情感、意志和行为诸方式对法律价值进行全身心的综合体验。

汉语歇后语的法律文化概观——以《杂纂七种》为中心的分析

歇后语是俗语的一种。纂辑于唐宋明清时期的《杂纂七种》中的歇后语,有许多属于法律范畴或与法律相关的内容,涉及到刑事法、民事法、诉讼法、行政法等对应于现代法律部门的各色法律现象,反映了当时人对法律及其运行状况的体验和认识。歇后语中涉及法律事务的,多是"引子",有时"注释"也涉法。歇后语反映当时社会的主流法律意识和观念倾向,尽管它对某些法律现象的反映有滞后性,个别歇后语也有不精确的情况存在。