法律国际化与中国法制变革——兼论中国法制现代化进程中的法律移植

为了适应世界政治、经济、文化发展日趋紧密的需要，法律国际化构成了一国法律体系架构中不可缺少的组成部分。但是，这种法律的国际化既非形成统一化的世界法律，亦非纯粹的外来法律移植，相反，它乃是一国基于本土现实社会条件发展要求的基础上所作出的自主理性选择。

浅析法律移植及法的本土化——兼论法律国际化及法制现代化

本文通过对法律移植内涵的理解 ,针对法律移植的客观规律性 ,从提高法律移植的效用入手 ,辅之于法律移植及其本土化现象的解释 ,说明国际化与本土化之争蕴含的深层内涵 。

试析法律国际化的历史进程

随着经济全球化的深入 ,法律国际化这一趋势进一步增强了。但法律国际化并不是最近几年才出现的新现象 ,它是有其产生、发展的历史进程的。根据法律国际化的推动力量的不同 ,可将法律国际化的历史进程分成三个时期———战争时期、意识形态时期和经济时期 ,并且从中可归纳出法律国际化历史进程中的一些发展特点 ,即法律国际化的成本越来越低 ,法律国际化的范围或目标越来越明确 。

法律国际化与法律本土化探究

法律的发展史在整体上是一个动态的链条。法律在演进过程中,时时刻刻处于一个被渗透和被影响的圈子,但法律自身在人类的改变中又保持着独有的特点,即在变化中保持着一定适合自己的传统法律概念。在法律移植的必然选择中,法律可有效地吸收外来文化,并保持自己的特色,在相互吸收和借鉴中将法律引入更规范的轨道。

法律趋同:法制现代化的必然选择——兼论法的国际化和本土化

法律趋同化远溯于古罗马 ,经过数千年的文化积淀 ,在当今世界已绽放出绚丽的花朵。国内法学界对之各抒己见 ,百家争鸣 ,有的学者看到或承认这种走势 ,有的提出法的“国际化”观点 ,还有学者提出法的“本土化”观点。本文阐明法律趋同的历史沿革 ,当今国际社会法律趋同趋势加强的原因 。

法律国际化与法律全球化辨析

法律国际化与法律全球化是一对容易被混淆的概念,需要加以精确地界定和区分。法律国际化表征的是各个国家在法律上相互联系、彼此影响的程度。法律国际化的基本标志和内容包括:国家法(国内法)之间的相互影响,国家间法律(国际法)的形成,国际法与国内法的互动。法律全球化表征的是全球社会法律发展的趋势和规律。法律全球化的基本标志和内容包括:世界法律的多元化,世界法律的一体化,全球治理的法治化。

论中国法律国际化的有限性——兼评浪漫主义法治观

中国的法律建设不可能不表现出一种国际化的倾向。这是因为我们所要制定的有关市场经济的法律法规,本质上是现代市场交易的规则,这些规则背后起作用的是现代市场经济共同的客观规律。因此,凡是国际社会中已有的、反映现代市场经济共同规律的法律概念,法律原则和法律制度,各国成功的立法经验、判例和学说,我们都要大胆吸收和借鉴。

比较法研究与法律国际化

简要概括了比较法研究的历史贡献,结合当今国际现实阐述了"比较法与法律国际化教席"的宗旨与方法,并展望了法律国际化的前景。

论法律的国际化趋势

世界经济一体化和经济生活的全面国际化，世界人口的频繁流动以及法律的征服性等因素促使法律走向国际化，其主要特点是：（１）最突出的是那些政治性不强的民商法领域；（２）两大法系出现了融合；（３）在法律国际化过程中，各国主动性逐渐增强，第三世界国家的作用日渐增大；（４）法律国际化的进程具有长期性和持续性。在法律现代化的进程中，法律国际化是一个突出现象，其意义对任何国家都是不可低估的。

世界法律的国际化与中国法律的现代化

本文指出，随着世界经济一体化浪潮的推进，再加上人口的频繁流动以及法律自身的征服过程等原因，世界各国的法律呈现出明显的国际化趋势。这种国际化趋势突出地表现在罗马法对各国法律的极大影响、世界两大法系的融合、国际组织进行的颇有成效的统一法律的努力以及世界各国法律的相互借鉴与吸收几个方面。面对这种法律国际化的潮流，中国应健全法制，努力促使自己的法律走向现代化。

国际化复合型法律人才的培养:现状分析、路径选择及保障机制——以国际模拟法庭竞赛的培训和参赛为例

随着中国法治建设的推进和国际交流的深入,传统的法律人才培养模式已经难以满足社会发展的需要。国际化复合型法律专业人才的培养,成为当前我国亟须解决的问题。但是,师资力量相对不足、"重理论、轻实务"的教学模式等因素,制约了国际化复合型法律人才的培养。国际模拟法庭参赛培训课程,是培养国际化复合型法律人才的重要路径和模式,它能够强化法科学生的法律英语运用能力,锻炼法律思维能力、语言组织能力、逻辑分析能力,培养多学科交叉的知识结构,提升法律实践能力。我们应推进传统教学模式改革,增设国际模拟法庭竞赛的培训课程,强化国际模拟法庭竞赛培训的师资团队整合与建设,建构并强化相关激励机制,并在经费预算方面予以充足的保障。

外语院校国际化复合型法律人才培养问题探析——以广东外语外贸大学为例

全球经济一体化背景下,通晓外语和法律的国际化复合型人才是外语院校法律人才培养模式的理性路径选择。将国内外法律制度、外国语言文化和国际交往规则有机结合,实现法律和外语的深度融合是外语类院校国际化法律人才培养模式应有之义。外语类院校的法律人才培养应利用其外语学科教学和科研的优势,错位竞争、特色发展,在专业课程设置和实践教学等方面突出国际化特色。

法学教育应对法律服务国际化的改革——以“欧盟经贸法”教学内容和教学方法改革为例

法律服务的国际化对我国传统的法学教育提出了挑战,要求我国法学教育加快国际化的步伐。本文以"欧盟经贸法"教学内容和教学方法改革为例,分析我国法学教育应以培养法学应用型人才为主,从国际化的视野、法律职业的特殊性、国内外法律服务的要求等出发,优化教学内容体系,改进教学方法。

知识产权保护的国际化趋势

20世纪80年代以来,在全球范围内开始的科技革命浪潮方兴未艾。以新材料、新能源、信息和生物工程等高新技术的突破和进展为主要标志,科技革命不仅深入到经济和文化的各个层面,而且还从根本上改变了整个世界的经济和政治格局。科技的进步和经济全球化进程所表现出来的对政治和法律的诉求,就是要把作为经济要素的知识财产的保护升华至法律和制度性规范,形成社会公认的产权形态,借助上层建筑的反作用力,对生产关系施加影响。顺应经济全球化的进程,以美国为首的西方发达国家,凭靠其在政治、经济和文化上的强势地位,不断地将其法律理念和伦理价值纳入到国际法律规范中,并将之向全世界推广,由此而形成了以西方法律思想为基本价值的知识产权国际保护的法律体系,构成了当今知识产权国际化发展的基本态势。

福建省高校培养国际化法律人才的现状及改革——以“海丝核心区”发展为背景

我国国际化法律人才的稀缺及其对我国国际化战略发展的不利影响是业界和学界的共识。在国际化人才培养方面,福建省内大多数高校仍采用传统的法学人才培养机制,其无差别化的培养目标、课程体系、师资、评价体系等均无法满足培养国际化法律人才的需求。海丝核心区的建设为福建省高校法学教育带来了机遇与挑战,在海丝核心区战略下,福建省高校的法学教育应当进行适应性变革。本文研究的重点在于厘清福建省内高校国际化法律人才培养体系的不足,以服务“海丝核心区”发展为导向,形成具有福建省特色的国际化法律人才培养方案。

福建海丝核心区国际化法律人才供需研究

作为海上丝绸之路核心区,福建省近年来响应“一带一路”倡议扩大与沿线国家往来合作。具有国际化眼界、通达国内法与国际法规则、熟知沿线国家法律制度的全方位国际化法律人才是建设“海丝核心区”的核心支撑力。研究核心区国际化法律人才的供需状况及供给瓶颈,充分发挥省内高校人才培养主阵营作用,提升人才的数量与质量,推动核心区建设高质量发展。

建设国际化法律人才库,积极应对国际战略挑战

当前有必要整合相关资源,建立全国统一的国际化法律人才库,并借此机会建立一整套国际化法律人才挖掘和培养体系,为中国培养更多急需的国际化法律人才,以应对日新月异的国际形势.

国际化法学人才培养要过“两关”

我国现有的国际化法律人才培养，人才培养对中国的法学教育形成了极大的挑战。对国际化法学人才培养的认识及举措汇总出来，远远不能满足世界经济发展的国际化需要，因此，国际化如何培养国际化法学人才？笔者结合多年来的教学实际，供同仁商讨。

《海牙规则》之回顾与启示

《海牙规则》是船货双方利益妥协的产物,以统一提单若干法律规则为宗旨,具有调整内容的限定性、法律规范的强制性和规则内容的明确性之特点,其实施至少在20世纪60年代基本实现了海上货物运输法律国际化,且对当前这一领域的国际化仍然发挥着基础性作用。《汉堡规则》和《鹿特丹规则》采用的承运人责任规则超出海上贸易实际需求,以及在上述特点方面存在不足,是其未能发挥实现海上货物运输法律国际化作用的主要原因。在正确认识海上货物运输条约与国内法的关系、立法的共性和差异基础上,中国在对参加《鹿特丹规则》持谨慎态度的同时,应当在《海商法》修改时积极借鉴或吸收该规则中合理和成熟的内容,优化《海商法》第四章采用的“混合制度”。

从中国“入世”再谈法律的趋同问题

从中国成为WTO正式成员前后开始 ,第三波法律立、改、废工作 ,法律趋同化的理论显然又得到新的实践的支撑。这一理论是具有重大而广泛的意义的 ,它的产生绝不是人为的杜撰 ,而是有着各种社会的、政治的、经济的、文化上的原因的 ,是各国在人类进入全球化时代的理性选择 ,是随着人类社会开放度不断扩大的“自然进程”。因此 ,必须正确处理法律趋同化与法律的“本土化”和“国际社会多极化”以及维持国家“法律主权”之间的各种关系 。