大学生法律意识与法律需求状况调查——高校法律基础教学的现状与反思

自2005年思想政治理论课"05方案"实施以来,思想道德修养与法律基础成为了面向普通高校学生几乎唯一的法律普及课程。对国内340所高校941名学生的抽样调查结果显示:法律基础教学在提升大学生法律意识和法治观念方面发挥了十分积极的作用,高校学生对社会法治状况的认可度普遍高于社会平均水平。学生的法律意识状况呈现出明显的年级特征。学生对学校在法律普及方面的作用评价较好,但对思想道德修养与法律基础课的普法作用缺乏较为普遍认同。面对高校法律基础教学的多重困难与矛盾,法律基础教学应体现与思政教育相结合的整体教学观,应更加突出权利本位教育,并在师资知识背景多样化和教学方法上积极予以应对。

高校法律基础教学研究

分析了我国高校的法律基础教学目前存在的问题和不足。认为高校法律基础教学的目标重点是培养大学生的法治信仰。高校应加强法律基础教学师资队伍建设,提高师资队伍专业化水平。教学过程中应该实行理论教学与实践教学相结合、教师讲授与学生自学相结合、学校与家庭和社会相结合,切实提高教学实效。

法律基础教学——大学生思想道德建设的重要环节

在人的综合素质中,思想道德素质居于核心地位。高校作为培养人才的重要基地一定要发挥课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用。在新的形势下,法律基础作为“两课”中的主干课程之一,教学观念、教学内容、教学方法以及教师队伍建设必须做到与时俱进,以发挥法律基础教学在大学生思想道德建设中应有的作用。

论法律基础教学中的法律情感培养

法律基础教学的关键是以法律基础知识为依托,核心是培养大学生的法律情感,即培养大学生对法律的认同、尊重、热爱和信仰等情感。为此,必须充分发挥法律基础教学在大学生法律情感培养中的主渠道作用,明确法律基础课堂教学目标,探寻培养大学生法律情感的途径和方法。

基于主体意识的法律基础教学研究

目前,高校法律基础教学面临"法律工具论"、"法律法条论"和"法律课堂论"等困境,因此,在处理课程性质、教育目标及教学方法等相关关系时应强化主体意识,创立以法学学科为主体依托,以培养现代法律意识为主体目标,在教学中突出以学生为主体的高校法律教育新模式。

新时代思政教育与法律基础教学的整合路径研究

思政教育与法律基础教学的整合,是连接道德问题、法律问题、法律基础的纽带。道德修养与法律基础不能分开看待,只有将两者相结合,才能充分体现思政与法律在人才培育中的力量。在新时代背景下,我国普法工作取得了显著进展,然而大部分青年学生在世界观、人生观、价值观层面受到的影响较大,对我国法律体系的认识不足。在长期的法律基础教育过程中,学生对法律教育的主观能动性和兴趣普遍不高,难以对我国现行法律体系有充分的认识。

试论多媒体技术在法律基础教学中的应用

本文通过对多媒体教学方式的概述,提出传统教学方法的弊端和问题及使用多媒体教学的优点,并提出避免出现这些弊端和问题的对策。这样不仅符合了新课改的要求,它还提高了学生的学习效率,降低了教师教学的压力。

案例分析——大学法律基础教学行之有效的方法

当今社会,法律素质已成为人才素质结构的重要组成部分。随着我国社会主义民主法制建设的加强,提高大学法律基础教学的有效性显得日益重要。本文试从案例分析教学法的角度来探讨大学法律基础教学的有效性。

主体法律意识的培养与法律基础教学

大学生是具有较高文化素质的群体,但知识的多寡与法律意识的强弱没有必然的正比关系。在全面建设小康社会的新时代,在国家大力推进依法治国、发展社会主义民主政治的环境下,高校法律基础教学的关键是以法律基础知识为依托,强化对大学生法律意识的熏陶和培养。

成人法律基础教学初探

卢梭曾说过:“法律既不是铭刻在大理石上,也不是铭刻在铜表上,而是铭刻在公民的内心里。”《法律基础》课的任务正是帮助学生掌握法律知识,引导学生把所学的知识,观点运用到自己的思想和行动中去。面对着成人学员这样一个特殊的教育对象,怎样才能把抽象枯燥的法律条文、化为生动、活泼,有血有肉的内容,使学员们易于接受,乐于接受?我做了以下的初探:

法律基础教学边程中的几点思考

法律基础这门课程作为全国高校普遍开设的公共课，是针对大学生进行社会主义法制教育的课程，其目的主要是培养和增强大学生的社会主义法制观念和法律意识。法律基础课程的教学对象是法律专业以外的大学生，这门课程是高校学生素质教育的重要组成部分。对于大学生而言，除了要有专业领域的知识，更重要的是要具备综合素质，包括身体素质、政治素质、文化素质，而大学生的法律意识和法制观念是思想政治素质中要求具备的。近些年来大学生的犯罪率日趋上升。

论艺术形式在公共法律基础教学中的应用

根据国家教委05方案诞生的《思想道德修养与法律基础》课程,旨在对大学生进行有效合一的法治教育与道德教育,宣扬符合中国国情的法治理念和道德理念。对于大学生法律基础教育的改变,必须适时地在教学方法上进行更新。本文从公共法律基础教学与法学专业教学的异同点出发简要谈论了公共法律基础教育的特点,进而引入教学方法创新的重要性分析。

高职院校法律基础教学浅议

高职院校法律基础教学应与高职教育的特点紧密结合,力争摆脱现阶段针对性不强、实用性不足的弊端。要创新教学理念和思路,构建具有高职特色,符合高职学生需求的法律基础教学新模式。

关于法律基础教学中必须贯彻思想政治教育整体观的思考

在法律基础教学中贯彻思想政治教育整体观,这与法律教育中必须贯彻正义一样不可缺少。在法律基础的教学中,我们必须要将思想政治教育作为主导观念,将思想教育作融入到法律基础教学中去,从而在法律教育培养的过程中将法律与道德联系在一起。

《法律基础教学大纲》(第三版)的几点说明

由教育部社政司和司法部法制宣传司组织编写的,供全国高校使用的《法制基础教学大纲》修订第三版,已由高等教育出版社出版。现对有关的几个问题作一点说明。一、修订《法律基础教学大纲》(第二版)的必要性《法律基础教学大纲》(第二版)是1996年出版的,仅仅两年,那么,本次大纲修订的必要性是什么呢?首先,修订《法律基础教学大纲》(第二版)(以下简称《大纲》第二版),是反映我国立法动态的需要。

初级指挥院校法律基础教学与思想政治教育的契合和协调发展

法律基础教学与思想政治教育不是割裂的，而是和谐统一，相互促进的，应认清形势发展，结合初级指挥院校教员和学员自身特点，在授课中充分发挥法律基础课的渠道、阵地作用，促进法律基础教育与思想政治教育的相互渗透与协调发展。

案例教学在法律基础教学中的应用

培养学生的法律素质不仅是学生自身健康成长的需要,也是法律教育事业健康发展的客观要求。法律是一门非常重要的学科,如何上好职业院校的法律课是值得我们深入思考的重要课题。

刍议中职学校思想道德修养与法律基础教学策略

中职学校思想道德修养与法律基础教学,对于培养中职学生的整体综合素质有着极为重要的作用,能够有效推动社会发展,促进就业的健康活力。基于此,本文从实际情况出发,首先对中职学校思想道德修养与法律基础的教学原则进行明确,对中职学校思想道德修养与法律基础教学中存在的问题进行阐述,并针对性提出教学策略,希望能为提高中职学校的教学质量提供帮助。

浅论高职院校“法律基础”教学改革与创新

"思想道德修养与法律基础"课程,对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,提高自我修养,促进大学生全面发展具有重要意义。针对该课程法律基础部分的教学现状,结合高职院校的特点,从教学理念的转变、教材内容的优化组合、教学方法的改革、考评机制的重构等多方面推进"法律基础"教学改革,以期提高课程的教学实效性。

法律基础课教学存在的问题与改革初探

法律基础课教学存在的问题与改革初探安徽建工学院王国存一、法律基础课教学的现状和存在的问题（一）过分注重法律基础教育，忽视法律教学的专业针对性．不论是文科（法律类专业除外）、理科，还是医、农、工科，本专业所需的法律、法规，以及这些法律、法规是怎么规定的...