法律实践实训课程的基本类别与体系化研究——以山东政法学院法律实践实训课程为主要研究对象

法律实践实训课程在应用型法律人才培养中起着重要的作用,因其起步较晚,在相关教学研究和管理规范上还存在许多不足。法律实践实训课程因实训目的、实训比例、实训方式、实训环境和实训教师的不同,可以分为三种类别,对实训课程进行分类指导能有效提高实训效果。对法律实践实训课程进行体系化设计,克服单门课程闭门造车、各自为战的弊端,从课程的设置目的、实训目标、实训内容、实训效果、实训作用以及课程相互之间的密切关系等方面进行综合考量,形成科学、严谨的实训模块体系,从而为充分利用实训资源、提高实训效果、全面锻炼学生的实践能力打下坚实的基础。

法律实务类专业建设公共实训中心的研究

按照教育部发布的《职业教育专业简介》(2022年修订)公安与司法大类中,特别强调了法律实务类专业的应用型人才培养目标定位。在法律实务类专业建设公共实训中心有助于促进提升学生在校期间的应用型技能训练。本文从法律实务类专业建设公共实训中心的必要性与可行性进行分析,探究建设实训中心的目标与内容,研究公共实训中心的建设对法律实务类专业人才培养的价值与意义。

《种子法律实务一本通:145个实务问答与38个植物新品种典型案例精解》签名版

实务问题+案例解析,一本书读懂《种子法》相关问题!本书以《种子法》的第四次修改为背景,立足行业实际,对实务中的普遍性、多发性问题进行了解答,同时筛选38个典型案例,对实践中的司法适用问题及争议解决方式等进行了深入分析。2022年6月由中国法制出版社出版。书籍信息及购买方式王海阳著,中国法制出版社出版,定价:89.00元/本,中国种业读者优惠购买76元/本。联系人:逯锐,手机:15510281796(微信同号)。

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国际代孕法律实务分析:以泰国为例

在泰国,生母是孩子的合法母亲而泰国妇女所生的孩子具有泰国国籍。故,泰国代孕母亲为代孕宝宝的合法母亲而代孕宝宝为泰国公民。泰国没有代孕法律。外国人前往泰国代孕生子面临法律冲突。按照澳大利亚和美国的规定,澳、美公民在泰国所生育的代孕子女可获得澳洲或美国国籍,但要提供相关材料,特别是代孕合同、DNA检测报告证实父母子女血缘关系及泰国代孕母亲书面同意为代孕宝宝办理外国护照申请。以色列男同性恋者前往泰国代孕求子并已成功为代孕宝宝申请到以色列护照。泰国已制定代孕法律草案规范,但该草案未获得议会通过。

阿根廷矿业立法概述及矿业投资项目操作法律实务

中国矿业企业越来越多地走出国门参与国际矿业投资活动,需要更多掌握国际矿业并购投资知识的中国律师提供法律服务。文中根据笔者参与中国某大型企业集团,通过股权并购方式投资阿根廷铁矿项目的实践经验,对阿根廷的矿业投资法律法规和法律操作实务进行了比较全面的介绍,尤其对于中国律师应发挥的作用和提供的法律服务作出了较详细的阐述。

法律实务专业群视域下实践教学的困境与突破

法律实务专业群是教育部专业目录中法律实务专业类四个专业的统称,旨在培养学生的法律实务技能。法律实务技能包括基础性技能和专业性技能,具有很强的实践性、教育相关性和综合性。培养专业技能主要依靠实践教学,但目前校内实践教学更多的只是将技能知识传授给学生,而忽略了实践性操作本身。角色演练能还原各种司法实践情境,演练法律实务问题处理过程,从而使专业技能从知识层面的认识转化为学生自身的直接经验。教师应突破传统教学思维和习惯,做好教学设计,实现法律实践教学的目的。

法律实践实训课程体系构建若干问题研究

法律实践实训课程体系的设置,应以法律实践实训课程的主要特征为依据,注重其实践性、综合性、操作性、针对性和实用性。在目标定位方面,应着力从培养综合性的法律人才、使学生养成法律人的基本素质、提升学生的法律职业技能、培养学生形成独立、创新职业习惯等方面入手,不断对现有课程进行优化整合,做到既突出各门课程的独有特色,又要避免各门课程内容上的重复,同时还要弥补必要实践技能的遗漏与空白,从而做到全面覆盖学生所需求的基本法律实践技能。

有限责任公司若干法律实务简析

公司发展的内在动力主要在于投资者（尤其是隐藏在公司背后的自然人投资者）对物质利益最大化的崇尚和追求，因而公司法是建立在股东对公司运作方式等问题会作出理性选择也即股东和公司均应为“理性人”的假定之上的。基于此，各国公司立法多以劝导性规范为主。但在我国，一方面并无类似西方国家那样经过长期历史沉淀而产生的一套关于公司运作的制度、观念和经济土壤，相当多的投资者是“非理性”的；另一方面，国有大股东的广泛存在及其身份所决定的种种特殊性更动摇了“理性人”假定的根基。因此，公司良性运作的诸多方案应于公司立法之外去寻找。基于此种判断，本文选择有限公司的出资转让、出资填补。

矿业权转让法律和实务实践探讨——评《矿业权转让法律实务》

矿产资源是构筑现代化社会的基石,也是一个国家及地区的重要自然资源。从全球产业链角度看,一定经济社会环境中矿产资源的“有与无”“多与少”“质与量”的差异、直接决定了所在地区人口的世界分工地位,如巴西、秘鲁、南非等是典型的矿产资源出口型国家,处于全球产业链的上游,经济增长与矿产出口形成线性正相关系。

高职法律实务教育体系下学生能力的培养——以高职法科学生的就业为视角

随着我国司法体制改革的推进,高职法科毕业生直接进入纯法律职业领域已很渺茫。面对这样的形势,变革高职法学教育,建立以能力培养为核心的高职法律实务教育体系势在必行。从高职法律实务教育体系下学生能力培养的目标定位出发,结合学生应具备的五项基本能力,以学生就业为视角,阐述了高职法律实务教育体系下学生能力培养的自我实现方式。

法学理论界批判法律实务界时常犯的六个错误——以“命案必破”为例

法学理论界已经形成了观点先行、大胆批判的研究模式,在批判法律实务界时经常犯下下述错误:缺乏对主观判断不可靠性的警惕,忽略"大胆假设、小心求证"的学术程序;对法律实务界进行"有罪推定",缺乏中立、客观、公正的学术精神;将中央集权型和地方分权型司法体制混为一谈,对西方法学理论的适用范围缺乏敏感;治学态度不严谨,滥用研究资料;理论粗疏,对理论问题在实践中的体现茫然无知;存在严重理论盲点,看不到法律实务界具体工作的制度意义。

法学教师法律实务能力培养的路径及保障措施

法学教师是法学人才培养的关键.目前我国法学教育师资基本具有良好的法律知识背景和法律感悟能力,但是许多教师缺乏法律实际工作经验,在一定程度上影响了法律人才的质量.这要求高校与地方法律实务部门加强合作,搭建法律职业平台,畅通交流渠道;建立双向交流机制,实现资源共享;出台激励政策,解决教师的后顾之忧.

“揭开公司面纱”法律实务问题的思考——基于对典型案例的分析

本文作者以自己承办的一起"揭开公司面纱"的案件为基点,分析了"揭开公司面纱"制度法律适用的内涵、构成要件以及处理此类纠纷案件的关键所在。旨在呼吁人民法院在坚持公司人格独立和公司有限责任制度的前提下,应从公平和正义角度出发,为了确保债权人利益和社会整体利益而正确适用"揭开公司面纱"规则。

法律实务课“双师多域协同”教学模式探究

在卓越法律人才培养计划实施过程中,探索以法律职业能力培养为目标的实务课教学模式非常必要。＂双师多域协同＂教学模式是校内教师与检察官、律师等实务导师以真实案卷、仿真训练场景和岗位训练为基础的协同教学,使学生在办案过程中提升法律职业能力的教学模式。＂双师多域协同＂教学模式的核心是＂4方法、4环节＂教学组织模式。4种教学方法包括实操训练法、以赛促学法、法律实务岗位训练法、任务驱动教学法。通过教师引导与示范、学生分组演练、汇报与研讨、实训基地训练等4个教学环节有序运行,使得4种教学方法在学生职业能力训练中有效发挥作用。

《法律实务》课程实践教学形式创新探析

《法律实务》是建立在法学专业学科及现行法律法规基础上的一门应用学科,是一门面向未来法律人开设的创业训练型课程。该课程既具有科学的理论性,更具有极强的实践性,主要目的是培养法律专业应用型人才,它不仅能提高学生分析实际问题的能力,还能够活跃学生的思维,强化学生的学习和参与意识,优化学生的知识体系,全面提高学生的专业素质和操作能力。如何使该门课程发挥它的积极作用,不断进行教学改革,探索新的教学方法,笔者结合近几年的教学实践,谈了几点不成熟的看法,以期对该门课程的教学改革和法律应用性人才的培养有所帮助。

非诉讼法律实务课程的内容与体例

非诉讼法律实务课程以培养非诉讼实务操作技能为目标，以非诉讼业务案例为教学内容，以分组练习为实训模式，以任务完成情况为考核指标。其目标是培养适应市场经济需求的非诉讼法律人才。课程项目以简单、具体、常用、实用为原则，课程体例分为案例导入、任务分析、操作指导、分组实习、考核评议等五个环节。

中国西部与中亚地区货物运输法律实务

本文探究中亚货物运输法律问题