“激光加工实训”课程线上线下混合式教学改革和实践

金工实训教学存在着实训课时少、实训设备不足、学生对理论知识理解不深刻等问题。针对此现状,文章构建了融入工程教育专业认证和质量管理体系理论的线上线下混合式教学模式,优化了成绩评价体系并融入课程思政,同时,在“激光加工实训”课程中开展了实践教学。实践教学结果表明,这种混合式教学模式深受学生和教师的欢迎,得到了师生的一致好评。该教学模式不仅增强了学生的自主学习能力、动手能力和交流能力,培养了学生的团队意识,而且丰富了教师的教学手段,提升了教师的信息化处理能力,进而大幅度提升了实训教学效果。

工业机器人实训“课程思政”教学研究与实践

在当今社会,工业机器人技术已经成为推动科技进步和社会发展的重要力量。因此,注重工业机器人实训课程中的思政研究,是培养高素质、高能力工程技术人才的必要条件之一。本文将探讨如何将思政研究融入工业机器人实训课程,使得学生在学习专业知识的同时,不断提升自身思想道德水平和社会责任感,最后以工业机器人装配任务为例,具体介绍课程思政如何融入到实训教学环节中,锻炼学生创造性解决复杂工程问题能力,实现“以德育人、以技化人”的思政效果。

高职院校电子商务沙盘实训课程实践探究

沙盘实训课程是电子商务专业重要的实践性课程之一,旨在为学生建立企业经营模拟的概念,促进学生理解电子商务基础理论和基本知识,掌握企业现代化管理、全程电子商务运营战略制定管理知识及技能。当前社会发展阶段下,我国社会主义现代化建设进入高质量发展阶段,行业经济进入转型升级的发展时期,高职院校作为向社会经济建设输送人才的主要阵地,亟需优化电子商务专业育人模式,培养出符合新时期社会经济发展的新时代人才。基于此,本文以高职院校电子商务沙盘实训课程为例,总结开展实践教学的必要性,并分析当前课程实践教学中存在的问题,从完善专业教学体系、加强师资队伍培养、依托任务清单优化模拟实验、优化电子商务沙盘竞赛系统、推动校企合育、健全实践教学评价等方面提出具体的实践教学策略,希望为新时期提升高职院校电子商务沙盘实训课程实践教学水平提供一些参考。

钳工实训课程一体化教学改革实践探究

本文聚焦于钳工实训课程的一体化教学改革实践及其深入探讨。钳工实训作为职业教育中的重要环节,其教学方式的创新对于提升学生实践能力和职业素养具有显著意义。一体化教学作为一种新兴的教学模式,在钳工实训课程中得到了广泛应用与实践。通过整合理论教学与实践操作,构建系统化、连贯性的教学体系,一体化教学不仅提升了学生的学习兴趣和积极性,还有效促进了学生理论与实践能力的融合与发展。文章详细阐述了钳工实训课程一体化教学的实施策略、教学效果以及面临的挑战,旨在为钳工实训教学的改革与发展提供有益的参考与启示。

新农科建设背景下科研实训探索与实践

科研实训是设施农业科学与工程专业人才培养中一门重要的实践课程。通过对新农科和国家一流本科专业建设背景下的教学目标、教学内容、教学团队等进行的定位与分析,文章认为该课程教学改革的重点是以社会主义新时代的责任感和使命感为中心,以培养学生科学研究素养为导向,通过明晰培养目标、优化教学内容、专业教学团队打造、多元化的考核方式等手段,着力培养具有“三农”情怀的、可独立开展科学研究的专业人才,为一流专业的建设和设施农业科学与工程专业发展奠定坚实的基础。

法律实践实训课程的基本类别与体系化研究——以山东政法学院法律实践实训课程为主要研究对象

法律实践实训课程在应用型法律人才培养中起着重要的作用,因其起步较晚,在相关教学研究和管理规范上还存在许多不足。法律实践实训课程因实训目的、实训比例、实训方式、实训环境和实训教师的不同,可以分为三种类别,对实训课程进行分类指导能有效提高实训效果。对法律实践实训课程进行体系化设计,克服单门课程闭门造车、各自为战的弊端,从课程的设置目的、实训目标、实训内容、实训效果、实训作用以及课程相互之间的密切关系等方面进行综合考量,形成科学、严谨的实训模块体系,从而为充分利用实训资源、提高实训效果、全面锻炼学生的实践能力打下坚实的基础。

法律实践实训课程体系构建若干问题研究

法律实践实训课程体系的设置,应以法律实践实训课程的主要特征为依据,注重其实践性、综合性、操作性、针对性和实用性。在目标定位方面,应着力从培养综合性的法律人才、使学生养成法律人的基本素质、提升学生的法律职业技能、培养学生形成独立、创新职业习惯等方面入手,不断对现有课程进行优化整合,做到既突出各门课程的独有特色,又要避免各门课程内容上的重复,同时还要弥补必要实践技能的遗漏与空白,从而做到全面覆盖学生所需求的基本法律实践技能。

课程思政背景下的项目式PLC实训课程的教学改革与实践探究

PLC实训课程是智能控制技术专业重要的核心实训课,是学生将所学专业知识转化为实践技能的重要环节,也是学生的职业技能课,探究本课程的思政建设在引导学生思想和行为方面能够起到积极的作用。

双创视域下食品营养与加工课程实训中学生创业需掌握的实践技能——评《食品营养与加工技术》

实践是理论的延伸,是理论教学的重要补充,课程实训加深了理论和实践的联系,为学生提供了一个运用理论和学习技能的平台,在课程实训中,学生可以从实践的角度理解各种理论知识,锻炼学生的各项能力,这有利于学生的全面发展。食品营养与加工实训课程的教学重点在于提高学生对不同食品加工技术的理解,让学生能将食品专业的知识运用于实际加工环节.

高职校内生产性实训的内涵与实践探索

实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点，探索校内生产性实训基地建设的路径与模式，探讨校内生产性实训实践中存在的问题，对于更好地培养优质人才、有效服务经济建设和社会发展具有重要意义。

以生产性实训任务为载体、工作过程导向的数控编程与零件加工课程改革与实践

本文以河北工业职业技术学院开设的数控编程与零件加工课程为例，介绍了以生产性实训任务为载体进行工作过程导向的课程改革与实践的情况。

课程思政理念下针灸实训课教学改革实践

针灸实训作为针灸推拿专业的一门重要临床手法技能实训课程,按照“解构工作、重构学习”的要求,对针灸临床岗位典型工作任务分析,确定课程教学内容,重构课程实训教学项目。文章以湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业课程为例,提出针灸实训技能操作类课程的思政元素与融入路径。

高职课程实训体系构建研究与实践——以国际结算课程为例

课程建设是国家示范性高职院校专业内涵建设中非常重要的一个环节,而课程实训体系的建设在课程建设中有着举足轻重的作用。课程实训体系主要由两部分构成,信息化实训平台实训和校内生产性实训基地项目实训,两者紧密联系,缺一不可,共同完成课程实践教学目标。

法律英语“课程思政”的理论内涵和实践路径

课程思政是新时代高校思想政治工作和全学科育人工作的新理念、新思维、新模式。法律英语是法律专业学生的重要语言课程,隶属于专门用途学术英语。打造法律英语课程思政应以课程为本,构建英语+法律专业的法律英语课程思政体系;以师资为本,搭建多学科教师团队,提高专业教师的思政水平和育人能力;以学生为本,强化法律专业学生社会主义核心价值观,引导学生自觉提高思政水平。在教学实践中,应当加强法律英语课程建设:创新教育教学方法;丰富和健全课程评价模式;打造全课程"课程思政"整体模块。在法律英语课程思政过程中,教师应该提高理论水平,强化实践应用,构建法律英语课程育人育才的系统工程。

基于生产性实训的实践课程体系的构建探讨

生产性实训是在真实的生产环境下对学生进行综合技能训练,可以提高学生的综合职业能力。文章就基于生产性实训的实践课程体系的构建和质量监控提出了相关建议思路与途径。

“互联网+”背景下高职纯实践课程混合教学探索——以《化工单元操作实训》为例

实践教学是高职教育体系中的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要的作用。为克服传统实践教学模式的单一性,以化工单元操作实训课程为例,进行混合式教学改革,从线上和线下两个方面对如何提高实践教学质量和调动学生学习积极性进行了探讨。

虚拟实训在园路工程施工课程实践教学中的应用

针对高职院校园路工程施工课程实践教学实训存在的问题,从虚拟实训的优势、虚拟实训的实训教学体系的构建模块和内容等方面阐述了基于园路工程施工虚拟实训的实施,旨在为高职教育实训建设提供新思路、新途径和新方向。

新时代背景下“金工实训”课程体系改革与教学实践——以成都理工大学为例

文章基于新时代背景下“金工实训”课程存在的不足,创建了“认知训练—技能训练—综合训练—创新训练”多层次的“金工实训”课程体系,并在实践教学环节中推进探索校企合作、改进教学方法、优化学生成绩评价体系、组建优质教师团队等改革措施。教学实践表明,改革后的“金工实训”课程体系得到了学生认可,提升了教学质量。课程体系的建设思路和教学实践措施为兄弟院校的“金工实训”课程教学改革提供有益的借鉴和参考。

高职校内生产性实训的内涵与实践

实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点,探索校内生产性实训基地建设的路径与模式,探讨校内生产性实训实践中存在的问题,对于更好地培养优质人才、有效服务地方经济建设和社会发展具有重要意义。

对中职实践实训课程实施效果的反思

我们学校目前与南方建设通信有限公司、广州捷美通信有限公司等多家企业展开＂校企合作、工学结合＂,吸收学生的实习、就业。这样就由学校的单一课程的实训变成了企业的综合实训,提高了学生的专业技能水平,同时为学生的就业打下了基础,很多学生毕业以后就留在了实习单位工作，实现了零距离的就业。