高职院校学生法律意识培育评价体系研究

随着法律意识在高职院校学生职业核心素养中的重要性不断凸显,高职院校对于学生法律意识的培育也越发重视,但现有评价体系的评价主体缺乏多样性、评价内容缺乏针对性、评价结果缺乏应用性.因此,对高职院校学生法律意识培育的评价,应当增加学生自评与互评,让学生成为评价主体之一;同时探索高职院校法律意识培育的内涵,增加增值评价,建立全面的评价指标体系,建立高职院校学生从起点到终点的法律意识发展全过程数据库.

全面依法治国视域下大学生法律意识偏失的认识论之思

在全面依法治国视域下,针对当代大学生法律意识的培育与中国社会主义法治文明建设的关系问题,以马克思主义认识论为理论指导,阐释法律意识的内涵与特点。研究考量了大学生法律意识偏失存在法律基本知识不足、观念陈旧、法的心理因素与自我控制力不足等问题,运用马克思主义认识论对这些问题作了社会、学校、学生3个层面的成因分析;政府、社会团体和家庭应为大学生法律意识的培育创造条件和保障,营建良好的社会法治环境;学校应将大学生法律意识的培育纳入到教育教学中,推动法律教育教学方式和内容改革,并用社会实践来强化法律意识;大学生应发挥主体的自主性、能动性和创造性,端正法律态度,在实践中深化法律意识,处理好法律规定的权利和义务等这些方面,就是当前大学生法律意识培育的认识论路径。

新时代人力资源开发中的法治意识培育探析

党的十九大召开,标志着中国特色社会主义进入了新时代,社会主义现代化建设进入了新征程。新时代发展的目标是更好地推进入的全面发展和社会的全面进步,人力资源开发的基本功能是为企业发展提供优质的人力资源,其关心的核心问题是人,是人的综合素质的全面提高。在新时代里,人的综合素质的全面提高必然包含着法治意识的培育和形成。为此,文章在收集整理相关文献资料的基础上,就新时代人力资源开发中法治意识培育的问题进行了探讨。