高职院校法律文秘专业“六有”课堂路径探微——基于“三教”改革研究

为满足当前政法系统及其他企事业用人单位对法律文秘人才的迫切要求,以“三教”改革为引领,以法律文秘专业课堂改革为研究载体,聚焦课堂教学中的现实棘手问题,破解当前该专业课堂育人短板难题,深入探讨“六有”课堂的实践路径并具体实施,对于推进司法类及公安类高职院校提质培优、增值赋能进程,真正实现新时代政法职业教育高质量发展具有重要的理论和实践意义。

1+X证书制度下的法律文秘专业(书记官方向)教学改革探索——以中文速录职业技能等级证书为例

1+X证书制度的推行,旨在为我国未来就业市场提供更多复合型高技能人才,促进我国产业结构顺利转型。文章作者所在院校的法律文秘专业(书记官方向)试点中文速录职业技能等级证书制度,对该专业的课程设置、教学方法、教师能力素养等方面都提出了新的要求。为此,该专业亟须在教学上加以改革,使其在人才培养方案、课程体系、教材选用、课程教学、考核方式等方面都能与中文速录职业技能等级证书实现融通。同时需要进一步深化校企合作、实行产教融合来保障1+X证书制度的顺利实施,从而提高专业人才培养的质量,适应新时代市场需求。

1+X证书制度下法律文秘专业课证融通体系建设研究

课证融通是高职院校试行1+X证书制度的关键所在。如何构建1+X证书制度下的课证融通体系是院校培养高质量复合型技术技能人才有着重要的作用。本文分析了法律文秘专业1+X证书实施的现状和困境,对X证书与课程的设置、标准、内容、过程、考核评价和实习实训六个方面如何融合开展研究,从而构建法律文秘专业课证融通体系。

基于职业能力培养的高职法律文秘专业课程体系重构与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,根据职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系,优化教学内容,成为强化学生能力培养,增强学生就业竞争力的关键。从秘书职业能力分析入手,提出了重在职业能力培养的课程设置原则,结合教学实际,阐述了课程体系的重构和教学改革的实践探索。

高职法律文秘专业学生职业能力的培养

高职法律文秘专业的培养目标是培养具备一定的法律知识和职业素养,掌握文秘专业知识和良好的秘书职业技能,能够从事文秘、法律及速录相关工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。为了实现这一培养目标,适应社会发展对法律文秘人才的需求,必须以提高教学质量为核心,以提高学生职业能力为抓手,改革传统的教育教学模式,从创设仿真的实践环境、采用灵活多样的教学方法、开展专业能力拓展活动等方面加强学生的职业能力。

法律文秘专业人才培养改革研究——以贵州警官职业学院为视角

调查及分析法律文秘专业人才的需求情况,明确公安院校法律文秘专业的定位与培养目标,以在此基础上提出人才培养改革的要点和开发项目化课程、制作专业学生学习手册、建立文秘实验实训室等专业建设意见。

1+X证书制度下高职法律文秘专业课程体系构建

1+X证书制度下的高职法律文秘专业应适应职业岗位需要,遵循教育教学规律与学生职业成长规律,结合高校自身特色优势,注意教学标准与职业技能标准的融通、课程体系与职业技能等级要求的融通、课程标准要素与职业技能目标的融通,秉持系统、融合、科学、发展、实用的原则来构建课程体系,为高素质复合型技术技能人才培养以及人才终身发展奠定坚实的制度基础。

思维导图在高职法律文秘专业教学中的应用

思维导图作为一种可视化思维工具,既简单又实用,在高职法律文秘专业教学中不仅改善了教学效果,对专业教学改革起到了积极推动作用,而且增强了学生的理解能力、记忆能力、写作能力以及发散思维能力,提高了职业素质。

工学结合模式下高职法律文秘专业考试评价体系研究

高职法律文秘专业实施工学结合、课程项目化教学取得了一定的进展,但还要更好地推进工学结合,改革法律文秘专业考试评价体系。工学结合模式下的法律文秘专业考试评价体系要以考核学生的职业技能为核心,凸显考核方法多样化、考核主体多元化、考核内容综合化、学习成绩评定过程化,提高学生的综合职业素质、就业竞争实力,从而实现高职法律文秘专业人才培养目标。

高职法律文秘专业职业岗位探究与分析

高职法律文秘专业培养能适应公、检、法机关的书记官和办公文员的工作,为法律服务机构、企事业单位以及基层政府培养既懂法律又具有文秘技能的应用型专门人才。本文围绕法律文秘专业的培养目标、培养规格和职业定位,分析了当今社会对高职法律文秘专业人才知识、能力、素质及技能的要求,为本专业课程体系、课程结构的设置与改革提供了依据,进一步明确了培养的方向。

论法律文秘专业开展混合教学实践的探索

随着计算机网络技术的发展以及"互联网+"的理念引入,教与学的时空发生了奇妙的转化,法律文秘专业积极应对此变化,开展了线上线下相结合的混合教学模式的探索。该模式以情境为引导,搭建线上线下结合教学平台,打造系统性线上线下共融教育机制,提高了同学们的学习效率与成效,提升了法律文秘专业学生的职业能力与就业竞争力。

高职法律课程实践教学体系的构建——基于法律文秘专业的分析

高职法律文秘专业法律课程实践教学体系的构建是人才培养的内在需求,是现代信息化社会和学生主体意识增强的现实要求。高职法律文秘专业法律课程实践教学体系的构建主要包括实践类课程体系的构建、法律课程实践教学的途径研究、法律实践教育平台的搭建以及配套措施的实施。

高职院校“课证赛岗创”融合式人才培养模式探析——以法律文秘专业为例

高职人才培养模式历经多年的探讨和实践，已经逐步形成了各种体系。但是“课证赛岗创”融合式的人才培养模式经实践证明是比较符合高职人才培养规律的模式。但是在实践中，课程设置、专业证书、专业技能竞赛和岗位实习等的具体操作办法和课时比例的分配等，往往很难严格界定和分配。本文通过对这几个方面分类剖析研究，对此进行了初步探索。

法律文秘专业检察书记员人才培养的困境及对策——以河南检察职业学院法律文秘专业为例

高等教育的神圣使命是服务经济社会发展的需要,其人才培养目标一定要反映社会发展对人才素质的需求,但目前我院法律文秘专业人才培养机制存在着方向多元、师资知识结构不合理、就业方向不明、实践教学效果不理想等问题,亟须进行改革以提升学生的职业能力和应用能力,因应司法体制改革的需求。本文在分析高职法律文秘专业人才培养现状的基础上,指出了其进行改革培养困境的具体路径。

以社会需求为导向的法律文秘(速录)专业人才培养方案研究

人才培养方案是确定高职教育人才培养目标和保证教育质量的指导性文件,随着社会对法律文秘(速录)专业人才需求的不断变化,该专业的人才培养方案也需进行调整和完善。本文在充分调研的基础上,提出了完善当前人才培养方案中的建议,并创新培养目标、课程设置、实践教学等环节,实现培养技术技能型人才的目标。

影响法律文秘队伍发展的因素及应对策略探讨

法律文秘是市场经济和法治化社会催生的一个职业，由于岗位设置尚未普及、从业人员的专业化程度不高、职业化程度低、学科建设不完备等消极因素的影响，法律文秘人才队伍的发展、壮大与社会需求相脱节。解决这一问题要从转变观念、提高社会认知度入手，进一步明确培养目标，强化教育培训，提高师资队伍水平，克服消极因素，廓清法律文秘人才队伍发展的道路，推进我国法治化建设。

高职法律文秘专业教学融入思政教育的方法及路径探微

随着我国经济的飞速发展和法制化进程的不断推进,高职法律文秘因其专业特性,决定培养的目标不应仅限于法律知识和文秘(书记员)技能的传授,而应立足于一个多元立体的结构,要重视和加强该专业的思政教育。当前针对高职法律文秘专业教学缺乏思政教育的原因,积极探讨大思政视野下教学方法的优化,摸索出思政建设的路径,推动法律文秘专业教学与思政教育的有机融合,具有重要意义。

法律文秘五年制专业学生学习现状分析及对策研究

由于法律文秘五年制专业学生文化基础较差,大部分同学未养成良好的学习习惯,自控力较差;学习目标不明确,缺乏进取心;意志品质较差,怕吃苦,不愿练速录技能,专业课程学习效果不甚理想,我们针对这些问题分析了原因并提出了解决对策。

高端技术技能人才贯通培养项目法律文秘专业基础段数学课程教学尝试

2016年起北京政法职业学院参加北京市"2+3+2"高端技术技能人才贯通培养试验项目。经过近两年的教学探索,本文将我院在法律文秘专业基础段数学课程依据法律文秘人才思维能力的需求,结合数学课程特点构建"基础性+职业性"课程的教学尝试呈现给同行,以供交流和探讨。

案例教学法在高职法律文秘专业教学中的应用

案例教学具有启发性、实践性和互动性的特点,高职法律文秘专业采用案例教学是必不可少的,但目前案例教学法的应用还亟待克服诸多难点。解决这些难点问题,需要我们从改革现行教学计划、增加实践性教学比重、加大校内实训室及校外实习基地的建设力度、加强收集及编写典型案例、提高教师素质、充分调动学生的积极性等方面积极地进行探索和改革。