中西传统法律价值评价标准的差异及启示

法律价值观既体现了人们对法律的价值追求 ,又内含着人们对现实法律的评判准则。中西方传统法律价值观围绕着各自不同的基本价值目标 (或取向 )存在着各自不同的价值评价标准 :这不仅反映了中西方在对法律认识上的巨大差异 ,同时也体现了各自在法律价值追求上的重大差别。分析中西方法律价值评价标准的历史差异 ,无疑对今天我们实施依法治国的基本方略 ,实现中国法制现代化具有重要的意义。

民族地区高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性评价标准创新思考

有效的评价标准相当于一个强大的动力系统,既能促进教师"教",又能带动学生"学",从而使课程教学实效性得到切实提升。为促进民族地区高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学的实效性,对评价标准进行了反思和创新思考。

论法律与道德的冲突及其协调

本文认为，在当今的社会转型期法律与道德的冲突会产生严重的社会问题：一方面，使道德未能“合法化”而陷入危机；另一方面，使“有法不依”的现象不再个别。社会评价的相对合理性是法律与道德发生冲突的根本原因；而法律与道德的差异性和法律自身的局限性是两者冲突的具体原因。只有通过法律与道德的互动耦合，在立法、执法、司法等各个环节上进行系统整合，才能保证人们行为的有序和社会的稳定。

“十一五”本科“质量工程”建设的检视与卓越法律人才的培养

教育部从"十一五"开始,在全国高校实施本科教育质量工程建设,这是我国高等教育从外延式扩张向以质量提升为核心的内涵式发展道路转变的重要举措。检视"十一五"本科教学质量与教学改革工程建设的过程,它所取得的成绩是十分明显的,但是也存在着一些值得改进的问题。在已经启动的教育部"卓越法律人才教育培养计划"的实施过程中,要在"十一五"本科质量工程建设的基础上,着力解决好四方面问题:建立法律人才培养的国家标准,改革法律人才的培养模式,建设法学师资队伍,建设法学教育实践平台。这些问题的解决,有利于破解卓越法律人才培养的难题,有利于提高我国法律人才培养质量、贯彻落实教育规划纲要以及全面实施依法治国战略,满足国家和社会对高校高质量法律人才的迫切需求。

法的价值冲突及其相对性

法的价值冲突源于法的价值矛盾，法的价值矛盾的对立性决定着法的多元化价值冲突：法的价值矛盾统一性决定着法的价值元素之间的相互关联、相互作用的相对性。由法的价值相埘性制约或决定法的价值冲突的缓和的必然，它是通过确立法律评价标准的方式缓和法的价值冲突，使法的价值利益得到有效配置。从更深层次角度讲，法的价值相对性确立需要以社会存在正当性、法律目的正确性、法律的有效性为基础前提。