任务驱动教学法在法律课堂教学中的应用——以《经济法律法规》课程为例

本文阐述了任务驱动教学法的涵义及其基本模式，分析了任务驱动教学法在中职法律教学中的应用和效果：并对任务驱动教学法的实施提出了反馈意见，以提高课堂教学实效。

新时期职校法律课堂教学艺术探索

在职校法律课堂教学上,要能够积极的做好相应的教学要求,营造一个良好的课堂教学氛围,充分体现法律课堂作用,更好的完善学生综合素质,让学生能够成为遵纪守法的优秀公民,充分将法律课程知识更好的落实到实处。本文就先了解职校法律课堂教学存在的问题,然后分析新时期职校法律课堂教学艺术对策,最后说明新时期职校法律课堂教学艺术保障制度,为相关研究人员提供参考。

高职院校“思想道德修养与法律基础”课堂教学的优化策略研究

＂思想道德修养与法律基础＂课承担着对当代大学生进行马克思主义理论教育和提高学生道德素质及道德修养的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一。当前国内改革和建设快速发展,新情况新问题层出不穷,＂思想道德修养与法律基础＂课的教学对象、环境都发生了新的变化,＂思想道德修养与法律基础＂课教学面对新的形势还有许多不适应的方面,影响了＂思想道德修养与法律基础＂课的教学效果,而民办高等职业院校的基础课教学面临着更为严峻的挑战,本文试从课程教学方面对＂思想道德修养与法律基础＂课进行与时俱进的探索和改进。

高职院校法律基础课堂教学的改革与实践

针对高职院校法律基础课教学存在的问题,分析了法律基础课教学对知法、守法、用法三者关系的认识,社会多元价值与一元价值的认识以及以学生为主体教学过程的认识中存在的三种偏差。提出了注重法律价值观教育,突出法律思辨能力的培养和建立对话式师生关系的三种矫正方法,为高职院校法律基础课教学改革与实践提出了建议和对策。

案例教学法在中职法律课堂的应用

法律教学是中职教育中的一项重要教学内容,本文首先对中职法律课堂教学进行了分析,说明在中职法律课堂中应用案例教学法的必要性;接着,对案例教学法的理论基础和实际作用进行了分析,并以案例教学法的应用过程为线索,对此教学方法的实际应用进行了详细的说明和解释;最后总结了在实际教学中应用案例教学法应注意的问题。希望本文能够为中职法律课堂教学的发展提供帮助和建议。

提问式教学方法在思想道德修养与法律基础课中的应用

在开展思想道德修养与法律基础课程时，许多教师会采用提问式教学法，向学生提问为什么，设下悬念，引起学生的好奇。本文首先介绍了提问式教学法的作用，并就其在思想道德课程中的具体应用及提问技巧展开重点分析，通过提问式教学法，将课程中的重难点知识详细讲解，有效地提高学生对课程内容的进一步认识。