法律高职教育与法律高职院校发展——国家示范性高职院校“浙江警官职业学院”的改革探索

在分析当前法律高职教育的发展现状、面临的问题与挑战的基础上,以国家示范性高职院校"浙江警官职业学院"的改革探索为例,阐述了法律类高职院校的未来发展方向,以期对我国法律类高职教育的健康发展提供启示与借鉴。

法律高职院校人文素质教育的现状初探

本文针对法律高职院校人文素质教育的现状进行了调查、分析，指出人文素质教育的意义及重要性，并从法律高职教育、教管人员、法律高职生、企业等方面对提高人文素质教育提出一定的指导方针。

法律诊所教育在法律高职院校中的应用

法律高职院校应该大力发展法律诊所教育,但同时也面临对于法律诊所教育的定位模糊、时间无法保证、案源难觅和经费无着等问题。结合高职院校实际,建议分三步走,最终将法律诊所确定为必修课程;改革和完善现有的课程设置,保证法律诊所活动的时间;量力而行,循序渐进地解决案件来源问题;多方向筹措资金,努力拓宽资金渠道;多管齐下,配备经验丰富、专业过硬的指导教师;精挑细选,吸收一批法律知识扎实、工作热心负责的学生参加法律诊所,从而建立与法律高职相适应的法律诊所教育模式。

关于“法律进高职院校”的相关问题的思考——以《思想道德修养与法律基础》课实践教学为视角

高职院校学生应用性法律需求旺盛,然而学校法律教育资源相对匮乏,当地司法机关有着丰富的法律教育资源和服务学生的意愿,正好《思想道德修养与法律基础》课为二者搭建合作平台。所以"法律进高职院校"最佳的形式就是学校与地方司法机关如法院监狱合作,利用《思想道德修养与法律基础》课法律实践教学实现全员法治教育。但过分依赖外援会使高职院校的工作充满更多的不确定性,增加社会协调工作的复杂性和难度,最终影响到工作的质量和效果。比如司法资源的有限性和效用性的矛盾、合作双方目的不一、合作形式与课程要求不配套等等。所以借用外援练好内功才是目的。要充分利用学校师资中的法律资源,有机整合,创建"律师+讲师"的法律顾问模式,使"法律进高职院校"真正落地开花。

对法律类高职院校警务化管理的反思

警务化管理应该以构建以人为本的全程全员育人的管理格局为基础,以改革某些集体生活的具体内容和实施方式为路径,以尊重学生的个人发展和个性差异为保证,以建设和谐校园为前提,不拘形式、大胆改革。

法律类高职院校专业设置的总体思考

我国法律类高职院校的专业设置总体上显得庞杂无序,且缺少以行业为依托的合理性论证和是否满足市场需要的可行性论证,在示范性专业建设上也明显不足.为保证专业设置的科学、合理,保持法律类高职院校强盛的生命力,法律类高职院校的专业设置应以市场需求为依托、以稳定性为根本、突出自身特色、并寻求相应的政策支撑.

论高职法律院校信息检索课的特色建设

在我国法学教育的规模明显超出现有法律职业规模和大于现阶段法律就业市场需求的情况下,进行法学教育的结构调整和教学方式的改革势在必行,作为高职法律院校的信息检索课程在培养应用型法律人才和辅助法律人才目标上必不可少,文章通过对高职法律院校信息检索课程的现状调研,从教学观念、教学内容、教学手段、考核方法和师资建设等方面提出了特色建设意见,并根据本校的实际情况提出了一些建设性的意见供大家讨论。

高职院校《思想道德修养与法律基础》教学现状与对策研究

高职院校《思想道德修养与法律基础》课对高职学生的成人、成材发挥着重要作用。目前,该课程的教学现状良好,但还存在一定的问题,应当从及时更新教育理念,营造良好的教学环境,精心设计教学内容,创新实践教学方法和发挥教师的人格魅力几个方面做起,提高该课程的教学效果。

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容模块化改革分析——以常德职业技术学院为例

【摘要】分析高职院校《思想道德修养与法律基础》课程在内容安排上存在的问题，以常德职业技术学院对这门课程内容上的模块化改革为例，来说明模块化教学内容更适合高职院校学生层次，并能相应提高教师的总和素质，提高学生分析问题解决问题的能力。‘

高职院校法律基础教学浅议

高职院校法律基础教学应与高职教育的特点紧密结合,力争摆脱现阶段针对性不强、实用性不足的弊端。要创新教学理念和思路,构建具有高职特色,符合高职学生需求的法律基础教学新模式。

法律类高职院校新生入学教育体系重构探析——以海南政法职业学院为例

新生入学教育是新生进入大学的第一课，法律类高职院校因其严格的警务化管理，在新生的入学教育方面有其特殊性，本文以作者所在法律类高职院校（海南政法职业学院）为例，试图对重构法律类高职院校的新生入学教育体系开展进一步探析。

浅谈高职法律院校体育教学改革

高职法律院校体育教学改革,应采用文献资料研究调查及问卷调查等方法,对高职法律院校体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行客观研究,并探索当前高职法律院校体育教育的不足和影响体育教学的相关因素。在此基础上,体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线,推进当前体育教学改革。

谈高职法律院校语言能力教育

语言能力教育是学校教育的主要内容之一。但是 ,在我国的高等教育阶段 ,语言能力教育却在许多方面存在着明显断层和不足 ,应该从教育理念、教学内容、教育程度、教育方式、教育衔接等诸多层面加以改进。高职法律院校受自身性质、特点的决定 ,更应采取有效措施 ,加强学生语言能力的培养。

浅析法律类高职院校毕业生服务新农村建设的途径

新农村建设为解决我国农业与农村发展的困境提供了平台与契机。保障农民物质利益和民主权利，是新形势下推进农村改革发展必须坚持的重大原则。农村社会法治化建设是经济发展、社会稳定的基础。文章指出了法律类高职院校毕业生在社会主义新农村建设中的切入点和主要平台。

论法律类高职专业设置的原则

高职教育有自己独特的培养目标和教育模式。法律类高职院校的专业设置，必须遵循面向市场需求、发展专业群、加强职业规范、强化专业特色、注重职业发展等原则。

高职刑法课一体化建设的路径

作为法律高职教育的一门核心课程，刑法课必须面向刑事司法，应通过提升师资水平、优化教学内容、推广实践教学、推行多元考核等途径，开展高职刑法课一体化建设，强化学生职业能力和职业素质培养，增强高职刑法课的吸引力。

诊所法律教育的目标和特点

诊所法律教育(Clinical Legal Education)是20世纪60年代美国法学院兴起的一种法学教育方法,其产生直接受到美国民权运动的影响.民权运动促使美国律师和法学院的学生注重法律规则在实践中的运用,学生自发地为贫困人群免费提供法律帮助.这一举措使得美国法律界发现了司法体系和法学教育制度中存在的缺陷,思考法律教育在解决此类社会问题中应有的作用,于是法学院设立了诊所法律教育课程.该课程是学生在一个虚拟或真实的"法律诊所"(Legal Clinic)中,在有实践经验的教师指导下为处于困境的委托人提供法律服务.

再谈法律类高职院校的发展定位

法律类高职院校要坚持以科学发展观为指导,为全面落实依法治国基本方略培养合格法律人才。把握趋势,依托行业办教育,是法律类高职院校的发展方向;立足实际,坚持"两条腿走路",是法律类高职院校的发展思路;与时俱进,积极打造"四个基地",是法律类高职院校的发展目标;以人为本,建设高素质的院校领导班子和"双师型"教师队伍,是法律类高职院校的发展关键。