创造一个健康的大众文化审美氛围——大众文化消费的法治与道德观照

我国正走向法治国家,而大众文化也成了文化主潮,在大众文化流行过程中产生了不少负面作用,这需要法治和道德力量去调节纠编,从而为大众创建一个良好文化审美境地。

初中《法治与道德》课中的心理健康教育

初中《法治与道德》承担着对学生思想教育,受挫教育,生命教育,交友教育,品德教育,政治教育等任务,与心理健康教育紧密相关。所以有必要在法治与道德课中进行心理健康教育。

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学分析

在教育改革的大背景之下,需要从培养核心素养出发,做好学生未来全方面培养工作,提升教学效果。本文将针对基于核心素养培养道德与法治课堂重要性以及基于核心素养小学法治与道德培养策略进行简要阐述,希望为我国教育行业在核心素养小学道德与法治课堂教学具有一定的帮助。

初中道德与法治课中培养学生社会责任意识探索

随着新型教育模式的开放,全面素质教育势在必行,其中培养学生的社会责任意识则是重要内容。中国是一个人口大国,需要每个人都承担起自己的社会责任。初中时期是学生情感和思想的塑造期,正确的人生观、价值观、世界观关系到学生今后的人生道路。因此如何培养学生的社会责任意识成为初中教育的话题。

关于小学道德与法治教学德法融合策略的实践

小学是学生进行法制教育十分关键的一个阶段,也是最容易在他们的意识中建立法律和道德意识的时期。在小学中有很多时候都忽视了道德和法制的相互结合。本文以德法融合为切入点,明确教学目标,正确的树立小学生的价值观。运用适宜的教学方法,为小学生的法制与道德教育的融合打下一些基础。

“一体多元”理论诠释依法治国与以德治国相结合

依法治国的基本要求是用制度管住权力,用法律捍卫权利,司法是正义的最后防线,法律权威高于其他权威。以德治国是治国理政的方式或手段之一。依法治国与以德治国是相互融合、相互补充、相辅相成的。一方面,依法治国需要道德建设先行,依法治国的运行需要道德支撑,法治的完善离不开道德的补充。另一方面,法治对德治具有规范和促进作用,道德建设法制化是德治焕发生命力的必然要求。依法治国与以德治国可以相互结合,但以德治国与依法治国不能相提并论。如过分强调以德治国必然影响依法治国的主体地位,"一体多元"结构的法治秩序应当坚持依法治国与道德建设相结合。

时政微视频在初中道德与法治教学中的应用探析

道德与法治是一门旨在培养“四有”的道德教育课程。在教育过程中根据课程的性质和理念,引入最新的时政微视频,对道德与法治课程的顺利实施非常有价值。本文具体分析引入时政微视频的必要性和时政微视频的应用价值,提出了相应的可行性策略,以期进一步优化道德与法治课程的教学质量。