论构建中国特色法治大学

随着办学治校内外部环境的重要变化,高校迫切需要按照依法治国的精神大力推进依法治校,努力构建具有自主管理、民主管理、透明管理、科学管理、依法管理、高效管理基本理念和目标的中国特色法治大学。建设中国特色法治大学,核心是坚持和完善党委领导下的校长负责制,基础是提升高校各级干部的法律素质,关键是加强学校管理制度体系建设,重点是巩固和提高民主管理与民主监督的成效。

论法治大学:价值、困境、路径

研究学问,传播与创新知识,服务社会乃大学之使命。法治大学作为一种价值诉求,旨在通过法制的建构保障大学使命的实现。大学使命赋予大学学术自由,而大学自治乃学术自由的制度保障。法治对大学使命之保障首先体现于宪法保障学术自由,其基点是作为学术自由制度保障的大学自治。基于此,法治大学诉求的制度安排,在宏观上为大学外部法律制度建构,这涉及到政治、经济、文化三种力量间的关系,具体在于调整大学与国家和社会间的关系;在微观上表现于大学内部的法律制度构建,这涉及大学内部成员间的权利保障,以及大学内部的运作。因此,法治大学是一种外在法律制度与内在自治制度之整合治理形态。

论构建法治大学与大学自治

在高等教育事业的快速发展过程中,大学的外在社会性和内在学术性同样受到广泛的重视。高校作为社会文化领域的重要组成部分,其自身的改革与发展是否遵循法治的要求、体现法治的精神,对其他社会组织具有重要的示范和辐射作用。构建法治大学是依法治国精神的大力推进,是自主管理、民主管理、科学管理、依法管理等基本理念和目标在高校建设中的推行。

回顾与展望:我国大学生法治教育研究综述——以高校教育惩戒为中心的考察

随着法治社会的深入发展,大学生法治教育成为法学领域研究的重点。本文通过回顾与展望的方式,梳理并分析我国大学生法治教育的研究现状,并以高校教育惩戒为中心进行深入考察。研究综述显示,大学生法治教育在科学内涵、多元协同育人机制和法治基因挖掘上都做了一些思考,但仍面临理论研究不足与实践成效不容乐观的困境。教育惩戒作为法治教育的重要手段,有其合理性与有效性,要进一步重视教育惩戒的规范运用,确保其既符合法治精神,又能有效促进大学生的法治素养提升,进而构建一体化的法治教育体系。最后,展望了大学生法治教育的未来发展趋势,要深化“两个结合”来引领大学生法治教育的内容拓展,推进“思政一体化”建设来指引大学生法治教育的改革创新,加强“双队伍建设”来夯实大学生法治教育的实践基石,以实现大学生法治教育的全面优化和创新。

“大思政”视域下大学生法治教育网格化建设路径探析

未来属于青年,希望寄予青年。大学生作为青年群体最重要组成部分,学法、知法、懂法、守法、用法,是大学生明辨是非的基础,是新时代对于大学生的要求。本文主要对当前大学生法治教育现状进行分析,探讨大学生法治教育存在的问题,以建设“大课堂”为切入点,以搭建“大平台”为目标,以建好“大师资”为抓手,以拓展“大格局”为指引,统筹协调,构建高校法治教育网格化建设新路径,落实立德树人,培养社会主义法治忠实的崇尚者、自觉的遵守者、坚定的捍卫者。

习近平法治思想融入新时代大学生法治教育的实践路径研究——以郑州市高职院校《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学为例

习近平法治思想融入大学生法治教育的实践路径研究,一方面能为推动高校大学生法治教育的高质量发展提供理论指导和思想引领。另一方面,有助于完善高校思政课体系,丰富高校思想政治理论课程的内容。法治教育是高校思想政治理论课程的重要组成部分,也是大学生培养法治思维的重要渠道,将习近平法治思想与大学生法治思维的培养进行有效融合,进一步引导大学生树立法治思维。

大学治理法治化:核心要义、价值目标与机制选择

大学治理法治化是大学治理现代化的重要维度。大学治理法治化以促进大学依法独立自主办学和学术自由为根本目的,是对大学公域公权力之间、公权力与集体性或个体性自由权利之间协调互动的规范化、制度化、合法化建构。其基本价值目标在于秩序有度和实质自由。在秩序与自由的合理张力中,大学治理法治化需要运用硬法软法相互结合的开放视野,理性选择和设计相应的法规范创制、实施等机制,推动大学公域的良法善治。

新时代高校提升大学生法治素养的价值意蕴与实践逻辑

高校担负着把大学生培养成堪当民族复兴大任的时代新人的重要使命。在全面依法治国的新时代,高校提升大学生法治素养是建设法治中国的关键举措,具有重要的时代价值和现实意义。当前我国大学生法治素养尚不能适应法治中国建设的时代要求,高校作为大学生法治教育的重要主体,亟需剖析高校大学生法治教育的疏漏与成因,以期探究高校提升大学生法治素养的实践逻辑,切实增强大学生法治教育的实效性,提升大学生法治素养,推进法治中国建设。

大学生法治意识提升教育的新路径

“党的二十大报告”首次把法治建设作为专章论断和部署,法治是建设中国式现代化的最强音。如何在后疫情时代建设中国特色社会主义现代化的法治国家,离不开全民的努力。大学生作为中国特色社会主义法治国家的建设者、见证者,其法治意识的高低不容忽视。但是,目前不少大学生法律知识欠缺、法治意识淡薄、法治思维不强,究其根源在于法治教育理念落后、法治教育方式陈旧等诸多问题,要解决这些问题,就必须进行教育教学改革,更新教育理念、创新教育方法、丰富法治教育课程、提高教师专业化水平、健全法治教育评估机制等,从而提升大学生法治意识。

大学生多元协同法治教育路径探析——以广州民航职业技术学院为例

当前,我国在全面推进依法治国,建设社会主义法治国家。2020年11月16日至17日,中央全面依法治国工作会议在北京召开。这次会议首次提出习近平法治思想。作为国家培养人才的高校,更应该通过加强法制教育培养大学生法律素养。然而在当下的高校法治教育中,法治教育重视程度和教育效果是不够的。因此,加强大学生法治教育,使他们学习领会、贯彻落实好习近平法治思想是非常必要的。

新时代背景下大学生法治思维的养成现状研究——以太原XX大学为例

新时代大学生法治思维的养成对于推动全面依法治国战略的实施具有重要的作用。以国内某一高校为例,共调研本科生样本880份进行详细的问卷调查,并以结构性访谈为辅助验证,对大学生法治思维养成现状进行实证分析。进一步了解当前大学生法治思维养成的现状。

新媒体背景下大学生法治思维培育的研究

大学生作为最大体量的新媒体使用群体,新媒体运用的普及也深深影响着大学生的行为和认知。新媒体作为全新媒体形态强势囊括了日常生活,对新媒体粘性最高的是大学生群体,利用好新媒体的优势培育大学生的法治思维,优化法治思维的培育过程是新媒体时代的全新需求。

新文科背景下大学生法治教育价值取向变革与对策——以法治文化建设为视角

新文科教育理念对大学生法治教育提出新要求。当前大学生法治教育实践中出现的问题集中体现在法治教育的价值取向上重视工具价值、轻视目的价值。其根源在于大学生法治教育的价值取向与法治文化不相契合。法治文化的内涵与法治教育相关联,大学生法治教育与法治文化建设在根本价值诉求上具有一致性。新文科背景下大学生法治教育必须变革传统的法治工具主义价值取向,在教学过程中注重法治文化的贯通和教学方式的重构,在调整课程设置、优化教学内容、创新教学方法和改革教学效果评价机制等方面做出相应的改革。

试论法学案例教学对大学生法治思维的影响

法学专业在多数学校的专业科目当中,属于文科类,从表现上看法学专业的理论性非常强,需要学生进行背诵的部分非常多,很多大学阶段的学生对法学专业的学习感到十分枯燥。笔者认为,实际上,法学专业虽然以理论知识为基础,但是十分注重培养学生对知识的运用能力,对于阶段学生的法学教育工作而言,需要营造一种活跃和生动的课堂氛围,让学生的法治思维得到提升,进而使法学专业的教育教学符合社会的实际需要。

自媒体环境下大学生法治素养培育研究

随着互联网技术的快速发展与普及,自媒体在人们获取信息和学习知识方面扮演着重要的角色,但由于自媒体本身的一些特点难免会对大学生的价值观念和身心健康造成不利影响。因此,在自媒体环境下必须提升大学生的法治素养,加强思想政治教育,增强其辨别是非的能力。自媒体环境下培育大学生法治素养是建设法治中国的必然要求,是构建法治社会的现实需要,是建设法治校园的内在要求,是个人全面发展的应有之义。自媒体环境下应当通过营造积极健康的法治环境、加强高校法治教师队伍建设、搭建校园自媒体法治宣传平台、成立云端法律援助中心提升大学生法治素养。

大学生法治素养培育现状及对策研究

党的十九大就提高全民法治素养提出了明确要求,文章从大学生法治素养培育的背景和意义出发,深度挖掘法治素养的内涵,结合高校发展规律、育人规律、学生成长规律,坚持问题导向,从社会环境、法治素养培育主体、法治素养培育对象、法治素养培育形式以及法治素养培育内容等问题视角出发,系统梳理了大学生法治素养培育过程中存在的问题,通过理论分析和实证检验,构建新时代大学生法治素养培育的培育协同机制和评价机制,不断创新法治素养培育的形式、不断完善法治素养培育的内容。

大思政背景下大学生法治思维培育初探

大思政背景对大学生法治思维培育具有重要的影响,现阶段高校大学生法治思维培育机制仍然存在一些问题,基于此,文章针对性地解决问题,从思政课程与课程思政相结合、课内理论与课外实践相结合、有形教学与无形平台相结合的方面阐述大学生法治思维培育的有效路径,从而形成全员全程全方位的育人格局。

基于制度自信的大学生法治教育实效性研究——评《制度自信旨归下大学生法治教育教学研究》

高校大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人,培养其对中国特色社会主义制度的理解、认同、践行与尊重是高等教育工作开展的目标之一。法律制度作为社会主义制度的重要组成部分,开展大学生法治教育工作可以通过法律知识与案例的讲解坚定学生对中国特色社会主义制度优越性的认识,引导大学生进一步明确法律体系与中国特色社会主义制度之间的联系,坚定学生制度自信。

共建共治共享：大学治理法治化新格局——基于习近平的社会治理理念

大学治理法治化的新格局,也即“共建共治共享”的大学治理法治化格局。在大学治理过程中,法治既是手段又是目的,“共建共治共享”则是大学法治化格局的应然形态。打造“共建共治共享”新格局之核心的时代价值和现实意义表现在:它是实现大学善治的必由之路,是新时代高等教育改革的客观要求,是促进高等教育内涵式发展的现实需要,是加快和保障“双一流”建设的必要条件。然而,“共建共治共享”新格局的构筑也面临若干掣肘及现实困境,主要存在于以下方面:法律体系的完善程度,法律主体的权责关系,与实体法配套的程序法及监督问责制度,法律被认知和运用的方式,大学的法律定位、规制建设及法治精神等。因此,大学法治化新格局的形成需从如下途径着力:通过法治明确行政、学术权力各自的适用领域和范围,变政府放权模式、学校行政弱权模式为行政确权模式;将相关软法规范纳入大学法治范畴,及时出台、健全教育程序法律法规并全方位提高大学法治的监管和问责能力;多措并举增强法治化应对信息化、智能化等带来的新风险的能力;积极寻求法治系统与其他治理系统的紧密合作和优势互补。

高校大学生法治教育面临的困境与对策

开展大学生法治教育是建设社会主义法治国家的必然要求。当前,高校大学生法治教育,受客观环境和主观因素的影响。因而,应以问题为导向,端正大学生权利义务观念、增强大学生法治认同感、提高大学生法治参与意识、优化高校法治教育环境。