全面依法治国视域下大学生法治意识培养模式研究

新时代我国实施全面依法治国方略,高等教育的重要一环是培养大学生法治意识。然而,当前大学生法治意识培养存在的问题和挑战也日益凸显,需要进行深入研究和解决。探讨全面依法治国视域下的大学生法治意识培养模式,并对该模式进行实践与效果评估,探索可行的培养方法,有助于为高校法治教育提供科学有效的参考和借鉴。

浅谈初中道德与法治教学中学生法治意识的培养

法治意识是道德与法治课程的重要组成部分,是培养学生的法治观念,促进学生的法律意识,提升学生的思想认知水平,同时帮助学生运用法律知识保护自己的合法权益的重要前提。因此,教师在设计教学内容时,要结合自身专业和知识储备,不断创新教学模式,并根据教学目标,不断调整教学内容,有效培养学生的法治意识,促使他们形成遵纪守法的行为习惯和正确的法律价值观,保证学生在学习阶段养成良好法律意识,促进学生身心得到全面发展。对此,本文对当前的道德与法治课堂现状进行了分析,并提出了几点教学策略,以供参考。

论自媒体环境下大学生网络法治意识的提升策略

随着自媒体受众人数的不断增加,思维活跃并乐于接受新鲜事物的大学生成为了自媒体传播的广泛参与者和推动者。由于自媒体环境中信息的良莠不齐和去中心化的表达等特点,导致部分大学生出现了诸如网络法律法规知识缺乏、网络守法意识淡薄、网络安全防范意识不足、网络维权意识模糊等问题。因此,需要从加强自媒体平台监管、丰富和优化大学生网络法治教育内容、健全法治教育一体化体系、增强大学生网络自律等角度全面提升大学生的网络法治意识。

以家庭教育促进法引导未成年人法治意识养成的思考

近几年未成年人欺凌案件屡屡发生,犯罪低龄化且作案手段残忍引起社会广泛关注。通过对近几年未成年人犯罪欺凌案件分析,阐述了家庭教育对青少年法治意识培养的重要性,提出未成年人法治意识养成在家庭教育方面要围绕“生命情怀、平等公正、自由规则”等核心法治理念教育展开,强调在家庭教育促进法实施背景下未成年人的监护人要履行家庭教育主体责任,依靠国家支持,社会协同等方式帮助未成年人掌握相关的法律法规知识,塑造未成年人的法律价值观,培养未成年人的法治习惯,以期降低阻断未成年人犯罪欺凌案件的发生。

高中政治对学生法治意识培养的策略分析

政治学科教学是高中教育的重要组成部分,同时也是培养学生良好法治素养的重要手段。在新课标背景下,国家教育部门对高中政治教学提出了更高的要求,政治学科教师需要从课程内容的内涵入手,将法治实践内容融入课堂授课中,增强学生的学科核心素养。本文以高中政治教学为研究对象,分析了该学科在学生法治意识培养方面的意义和问题,并针对性地提出了解决对策。希望通过本文的研究,能够为我国高中政治教师的课程优化提供一定的经验借鉴。

小学道德与法治教学中培养学生法治意识的策略

从教育心理学和法治教育的大背景出发,深度剖析法治意识在小学生生理与心理健康发展中的重要作用,以及通过法治教育丰富教学内容与方式的可能性,并针对目前法治意识培养在小学道德与法治教育中所面临的种种问题,进行了进一步分析。综合考虑各方面因素,提出了一系列具有针对性的解决方案,包括提高教师专业素养、注重营造法治环境、丰富教学活动等。通过科学合理地实施法治意识培养策略,培养出具有健全法律意识的未来公民,促进学生的全面发展和社会的和谐进步。

全面提升青少年学生宪法法治意识 努力培养担当民族复兴大任的时代新人

习近平总书记强调,要坚持从青少年抓起,把宪法法律教育纳入国民教育体系。教育系统充分发挥学校主阵地、课堂主渠道作用,将宪法教育深度融入课堂教学。持续夯实教师队伍基础工程,将宪法教育深度融入师资培养,建立分层次、多形式的法治课教师培养培训体系。

全面提升青少年学生宪法法治意识努力培养担当民族复兴大任的时代新人

教育是推进法治中国建设的重要领域。党的十八大以来,教育系统着力加强宪法实施,扎实开展宪法法治教育,青少年学生宪法法治意识和素养全面提升,教育面貌发生格局性变化。我们全面贯彻习近平法治思想,尊崇宪法、实施宪法。尊崇宪法、实施宪法是落实习近平法治思想的基本要求和重要体现。教育系统落实宪法原则,坚持党对教育工作的全面领导。修订高校基层党组织工作条例,建立中小学党组织领导的校长负责制,形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。依据宪法规定,坚持社会主义办学方向。坚持优先发展教育、以人民为中心发展教育,各级教育普及程度达到高收入国家平均水平,家庭经济困难学生资助政策全面覆盖各级各类教育。助推宪法实施,加强高水平法治人才培养。加强宪法学科建设,将“宪法学”列为法学专业必修核心课。

小学道德与法治教学中法治意识培养途径

小学道德与法治教学对培养学生法治意识具有重要作用,学生通过学习道德与法治,能够提升包括懂法、守法、用法在内的法治意识水平。为了实质性增强学生的法治意识,教师可以通过创设情境、引用案例、拓展学习、整合资源的方式,为学生提供更丰富的法治学习机会,使学生在生活中了解法治知识、应用法治知识、感受法治知识,用高水平的法治意识规范自身行为、维护自身权益,将道德与法治的理论知识应用在生活中,努力成为新时代爱学法、能懂法、会用法的少年。

村民法治意识提升研究——以阿克苏为例

新时代,我国法治推进已经取得了很多显著性的成果,但在面对新时代的新要求和新挑战,法治实践中依旧存在与时代发展不相适应的问题。人民作为法治建设发展的重要力量源泉,他们的法治意识形态是推进全面依法治国的基础,但目前公民法治意识仍然较为淡薄,突出表现在村民法治意识上。本文着眼于阿克苏,通过调查分析,深入系统研究村民法治意识的现状、分析原因并提出针对性对策,这对实现全面推进社会稳定与长治久安具有深刻的意义。

小初高思政课学生法治意识培养“一体化”实践及策略

法治观念和法治意识是义务教育道德与法治课程和普通高中思想政治课程要培养的核心素养。课题组依据学生从小学、初中到高中在认知、情感、思维、社会性等方面的发展,总结形成小初高思政课学生法治意识“一体化”培养的五大策略,注重法治意识素养培育目标的连续性和进阶性。

铁路高职院校学生职业法治意识培养体系构建研究

培养兼具政治素质、职业素质与专业技术素质的优秀人才,是铁路高职院校的战略规划与未来趋势。尽管职业法治意识教育并不能完全取代职业道德教育,然而在当前铁路职业院校教学中增加更多的职业法治意识教育内容从长远而言是必要的。高职院校应当针对基础理论课程、相关专业类课程与实训类课程,在课程安排、教学设计与教学方式三个方面,以开设专门的“铁路职业法治意识”课程、实施课程思政、提升思政课教师参与程度为主要方式,对当前铁路高职院校学生的职业法治意识培养模式进行优化改进。

中职学生心理健康状况与法治意识的相关性研究

本研究对 327 名呼伦贝尔职业技术学院 2023 级中职新生的心理健康状况和法治意识进行调查研究和相关分析研究,发现中职新生的法治意识较强,心理健康状况较好,法治意识与心理健康状况测试得分有中等强度的正相关,《心理健康诊断测验》中的过敏倾向和自责倾向两个因素与法治意识有更强的正相关。说明中职新生法治意识越强,心理健康状况越不好,其原因可能是由于部分中职新生,适应不良,心理健康状况不佳,更关注法律带来的公平正义。研究提出了利用课堂教学持续提升法治意识的同时,要从保持内心适度敏感、调控情绪、提高社会支持系统利用度等方面提升学生心理健康状况,使法治意识教育和心理健康教育工作有机结合。

小学生道德素养与法治意识培养的有效策略研究

加强道德与法治核心素养的培养,倡导全面发展的教育理念,是当前小学道德与法治教学工作的重点。小学阶段是提升道德与法治核心素养的关键时期,小学道德与法治关乎着道德与法治思想的启蒙。随着社会的发展和进步,培养小学生的道德与法治核心素养愈发引起人们的关注。小学生是国家的未来,他们的道德品质和法律意识的培养对于社会的发展和稳定具有重要意义。然而,在当前的社会背景下,小学生道德与法治核心素养的培养面临着许多挑战和困境。为了有效解决这些问题,本文将探讨小学生道德与法治核心素养的培养策略,以期为学校、家庭和社会提供一些建议和借鉴。

全面提升青少年学生宪法法治意识 努力培养担当民族复兴大任的时代新人

教育是推进法治中国建设的重要领域。党的十八大以来,教育系统着力加强宪法实施,扎实开展宪法法治教育,青少年学生宪法法治意识和素养全面提升,教育面貌发生格局性变化。

增强法治意识 夯实法治基石 深化法治监管

近年来,漳州市市场监管局认真贯彻落实《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》和省、市法治政府建设规划部署,统筹推进漳州法治市场监管建设,积极强化法治意识、健全制度机制、创新执法模式,不断提升漳州市场监管法治化水平。加强“关键少数”法治教育:根据党组理论学习中心组学法用法的实际需要,漳州市市场监管局组织开展“学法微课堂”活动,采用“科长讲课、领导听课、党组书记点评”的模式,每月举办市场监管新法新规专题讲座,不断提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力,推动领导干部在学法用法方面发挥“头雁”作用。通过授课,督促业务科室深入学习研究市场监管法律法规,不断提高业务理解和指导水平。

当好“三员”筑牢法治意识 着力推进“亲清”政府建设

龙岩市永定区市场监管局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足“八五普法”宣传,紧紧围绕上级安排部署,深入贯彻落实《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》《<法治永定建设规划(2021-2025年)>重要举措分工方案》《永定区法治社会建设实施方案(2021-2025年)》要求,以学法为基、守法为要、用法为本,持续推进法治政府建设,构建“亲清”政府部门。坚持全员学法,做法治的“宣讲员”勤于学习提本领。落实党委(党组)理论学习中心组学法制度,以《关于建立领导干部应知应会党内法规和国家法律清单制度的意见》为纲要,组织学习习近平法治思想、《论坚持全面依法治国》《闽山闽水物华新——习近平福建足迹》等重要著作。

“互联网+”时代大学生法治意识培养路径

互联网的发展给高校法治教育工作既带来了机遇又带来了挑战。分析“互联网+”时代大学生法治意识培养的困境,多管齐下深入开展法治宣传教育、加强大学生法治意识的自我培养、政府要加强监督和管理,不断创新“互联网+”模式下大学生法治意识培养的有效路径。

公民法治意识生成:学理阐释及其现实启示

促进公民法治意识生成是推进全民守法的重要抓手,也是深入推进全面依法治国的基础性工作。做好这项工作,既要立足中国实际,又要吸收世界先进法治文明成果。纵观西方法律思想史,柏拉图、霍布斯、边沁、富勒、哈特、埃利希等思想家对公民法治意识生成过程与条件都曾进行过深入研究。他们构建的教育训练与示范指引、个体社会化、互惠的匿名合作关系、法的内在观点、避苦求乐及认同理论等理论对新时代中国促进公民法治意识生成、推动全民守法工作高质量提升、夯实法治中国建设文化基础具有积极的借鉴意义。

思政教育中的法治意识培育

法治建设的主要目的是以法治为基础开展社会治理实践,以法治规范公众言行举止,解决社会中存在的矛盾和争端,保障社会公平,促进社会和谐.推动我国法治建设要以健全的法律体系为基础,正确引导和规范公众的法治意识和行为.培养学生的法治意识是思政教育的重要使命,思政教师要在教育教学过程中融入法治知识,以法治理念和法治精神为导向,促进思政教育体系规范化发展,增强学生以法治思维思考和处理现实问题的意识和能力,为全面建设社会主义法治国家提供保障.