高中生法治意识培养的社会实践策略研究

随着全面依法治国进程的不断推进,高中生法治意识培养问题引起学术界高度关注。通过对高中生法治意识培养的社会实践相关研究文献的梳理,发现目前高中生法治意识培养的社会实践落实中存在着实践活动机会少、支持力度比较低、评价体系不完善的问题,建议在高中生法治意识培养的社会实践中,充分发挥家庭、学校、政府、社会合力,多方协同育人,完善评价体系,提升高中生法治意识培养的实效。

基于法治意识培养的道德与法治教学方式探讨

道德与法治这门课程是现代教学中最基础的课程,初中阶段的思想品德课和高中阶段的政治课都是这门课的发展课程,由此可见道德与法治课程的重要性.这门课程的教育重点是培养学生的思想道德意识和法治意识,教育界对于这门课程的教学研究也较多,教学的方法和侧重点也各有不同.本文主要介绍我在基于法治意识培养的基础上对于小学道德与法治这门课程的探讨和探究.

改革开放以来我国公民法治意识培养特点概述

社会主义法治建设的过程既是社会主义法律体系的形成过程,更是公民法治意识的培养过程。改革开放以来,随着中国特色社会主义市场经济的发展和依法治国方略的推进,公民法治意识的培养也呈现出与时代步伐共同演进的特点:树立社会主义法治理念一直是公民法治意识培养的主线;健全社会主义法律制度,深入开展法制宣传教育逐渐成为公民法治意识培养的主要内容;普法模式在从全民普法到公民法治意识培养与社会主义法治国家建设相统一转变。

留守儿童法治意识培养的研究

在当前的小学教学中有一个很重要的群体,就是留守儿童。相比较而言,留守儿童由于家庭教育的缺失,在法治意识方面往往更显薄弱。面向这个群体的法治意识培养,不能空洞地塞给他们法治概念,最好的选择是让留守儿童更亲密地接触到与法治意识培养相关的素材,促进他们的自主理解,让他们在与法治素材相互作用的过程中,生成法治意识。

浅谈高中政治教学中学生法治意识培养

随着时代的发展和中国特色社会主义法制社会建设的不断进步,法治意识在人们的日常学习和工作中占有越来越重要的作用。高中生是祖国未来发展的主力军,高中政治教学中对中学生法治意识的培养具有深远的意义。现阶段我国高中生的法治意识薄弱,高中政治教学策略亟待改革,本文就高中政治教学中学生法治意识培养的意义和相关策略展开讨论,争取为高中政治教师提供教学思路,促进对高中学生法治意识的培养。

初中道德与法治教学中培养学生法治意识的探索

初中阶段的学生正值青春期,敏感且叛逆,由于他们身心发育还不够成熟,缺乏自制力,容易受到外界的影响,导致近年来青少年犯罪的现象呈逐年上升趋势。初中道德与法治学科作为对学生进行法治教育的主要途径,需要承担起让学生了解道德和法治常识,提升学生政治认同感、道德素养、法治观念、责任意识,以及培养学生健全人格等多项重任。因此,在初中道德与法治教学中,教师应给予学生正确的、及时的引导,注重培养学生的法治意识,使学生懂得用法律来约束自己、保护自己。

以《道德与法治》课程为切入点加强初中生法治意识的培养

习近平总书记曾多次强调:“法治兴则民族兴,法治强则民族强”。《道德与法治》课对提高法治课堂教育效果和加强初中生的法治意识具有现实价值。当前,初中生群体的法治素养有了较大的提高,但是仍然存在诸多问题,初中生身心发展不够成熟,法治意识薄弱,教学内容不够丰富、教学方式僵化,学生的法治素养难以有效提升,道德与法治教学也需要改革与创新。因此,我们不单单要提高《道德与法治》课程的地位,也要将培育法治意识置于我们教学的核心地位。

浅议依托校本课程培养高中生法治意识

高中政治学科培养学生法治意识,是聚焦思想政治学科核心素养培育的内在要求。本文从法治校本课程开发的角度,结合问卷调查、文献研究等,从高中生法治意识现状改善、落实新课标要求和校本课程自身优势三方面,分析法治校本课程开发的必要性,提出以学生为中心、以问题为导向和力争形式多样化的开发三原则,从课程开发、实施和评价三个维度提出策略建议,期望达到依托校本课程培养学生法治意识的目的。

浅析道德自觉与法治意识的养成与实践——初中道德与法治教学的几点思考

现阶段,在我国素质教育战略目标实施的大背景下,学生的核心素养成为教学实践活动中的一个关键点。其中,核心素养的培养包括道德意识、法治意识等内容,主要在道德与法治课程中进行实践教学。结合现阶段我国的初中道德与法治课程教学情况,针对学生的法治意识培养教学还存在一些实践性问题,需要做进一步完善。本文重点对初中生道德与法治意识培养的重要性以及相关教学优化途径展开论述。

高中思想政治教学中培养学生法治意识的策略

根据社会主义政治文明建设要求可知,建设法治国家需要将青少年法治教育当作重中之重,从而为法治中国构想的实现奠定扎实基础。本文围绕高中思想政治教学中学生法治意识培养问题展开分析,明确影响法治教育的各项因素,能够从法治教育目标树立、育人资源挖掘和教学方法创新三个层面提出有效教学策略,不仅促进高中思想政治教学水平的提升,同时也能确保在学生法治意识培养方面取得理想成效,从而落实立德树人的根本任务。