略谈法治教育专册的案例教学

案例教学是法治教育专册常用且有效的教学方式,但易陷入浅尝于“知”和止步于“法”的窠臼。法治教育专册的案例教学要做到以下几点:一是依托“熟”案,扫除盲区,打开“法治视角”;二是对话“群”案,理解判断,培养“法治思维”;三是回归“真”案,明法笃行,践行“法治生活”。

初中法治教育专册中宪法教育的问题及对策研究

为了优化初中法治课堂中的宪法教育,可以采取以下策略:宪法教学目标要更加综合和全面,培养学生的法治意识和素养;提高学生的参与度,采用多种教学方法激发学习兴趣;加强教师的宪法专业知识培训,提升他们的专业素养和教学水平;将宪法教育融入其他学科,培养学生的综合素养和法治思维能力。这些策略将促进宪法教育的全面发展,提高学生的法治素养和意识。

谈小学法治教育专册的三融合策略

小学法治教育专册的课堂上常常出现忽略儿童成长需要的乱象——因知识化思想作祟而乱删教材;因追求知识最大化而乱用教法;因过度强调法治教育而乱弃德育。从而导致课堂教学变得枯燥乏味、高耗低效。为了改变现状,提高课堂教学效率,笔者总结出“三融合”策略:“一个经验”与“学习者自在经验”相融合;传授法律知识与培养法治思维相融合;法治教育与道德教育相融合。在学习法治知识的同时树立法治观念,增长法治思维,提升用法能力,实现以法促德、以德养法,德法兼修,从而落实“立德树人”根本任务。

例谈法治教育专册教学之道

统编小学道德与法治六年级上册是法治教育专册,重在普及宪法常识,帮助学生初步树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。法治教育专册的教学应做到以下几点:整体研读,把握教材逻辑;任务驱动,引领问题探究;创设情境,促进深层认知;缜密思辨,观照价值理解。

法治教育专册教材适切性现状及提升策略——基于教师使用的视角

通过对5855名教师的法治教育专册教材适切性水平的调查,发现当前中小学教师由于受到区位、任教年级、教龄、参加培训次数等因素的影响,其教材适切性在教材特质、教师专业素养和情境因素三个维度上具有一定的差异,表现出不同的特点。为提升中小学教师的法治教育专册教材适切性水平,需要探索打造适教利学的精品教材、加强学习以提升教师的专业素质、多方联动以形成协同育人合力。

基于“问题”的法治教育专册教学例谈

道德与法治六年级上册作为法治教育专册,以探索学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构,课题、框题、栏目等都以显性的问题出现。教学要用好教材本身的问题资源,法治社会生活的热点问题资源等,引领学生自主探究和感悟法律的价值,并尝试运用法律解决生活问题,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

小学法治教育专册中的案例教学

在小学法治教育专册教学中,由于教材涉及到的大多数法律知识远离学生生活实际,因此学生理解起来比较困难。课堂教学中,教师基于儿童立场,精选具有典型意义的生活案例,引导学生针对案例质疑、判断、分析、反思,自主建构相关主题的法律知识体系,缩小儿童生活与法律条文之间的差距,实现道德情感的认同、道德认知的巩固、道德品格的生成,以及法治思维、法治意识的自主成长。

培养法治意识 共育道德之花——谈谈小学法治教育专册教学策略

小学法治教育专册是采用集中的法治专册方式的道德与法治教材,教师在教学实践中要根据小学生的心理认知能力,结合教学实际情况,充分研读教材以掌握教材特点,在教学中创设丰富情境,灵活运用案例教学,积极开展实践活动,培养学生的法治意识和正确道德观念。

初中法治教育专册教学的难易转化

《道德与法治》八年级下册教材,即法治教育专册教材,被公认为既难教又难学,难在立意很高,理论很深,内容很多,而任课教师队伍又很杂。当下要改变这种状况,可以采取相应的策略,包括:通俗理解教材立意,对照教材标题取舍教学内容,选择运用案例教学法、图示教学法和朗读法等简单又实用的方法。

刍议法治教育专册的儿童情怀

法治教育专册编排匠心独运,内容呈现方式多姿多彩,有深厚的儿童情怀:以宪法为主线,为儿童认知法律打下坚实的基础;以活动为主体,为儿童理解法律营造鲜活的场景;以体验为主轴,为儿童遵守法律烙上深刻的印记。在法治教育专册的教学中,教师要把教材所蕴含的儿童情怀转化成法治素养,凝练成法治精神。这是法治教育努力的方向。

厘清法治教育专册中容易混淆的几对概念

教师的法治素养和法治教育能力将直接影响法治教育的有效实施。为帮助道德与法治课教师准确理解一些法律专业术语,把握法治教育专册的设置和编写意图,就容易混淆的五对与法律相关的概念进行分析比较,以期在厘清概念的基础上帮助教师能够尽快适应道德与法治课程的教学要求。

借法治教育专册培育学生宪法精神的途径——以梧州市区直属初中为例

本文以《道德与法治》八年级下册"初中学段法治教育专册"为例,探讨初中生宪法精神的现状及主要成因,有针对性地提出培育初中生宪法精神的四项有效措施,即丰富课堂教学中宪法教育的内容,创新初中法治教育专册的教学方式,提升教师的法治素养,塑造培育宪法精神的环境。

将宪法修正案有关内容贯彻到法治教育专册的建议

十三届全国人大一次会议表决通过了宪法修正案,为民族复兴提供了有力的宪法保障。为此,政治教师应认真学习掌握宪法修正案的有关内容,并及时地贯彻到八年级法治教育专册中去,让宪法精神、法治信仰根植于学生心中,以崇尚宪法权威、捍卫宪法尊严。

增强法治意识 弘扬宪法精神——法治教育专册教学实施策略

统编版《道德与法治》教材在八年级下册设置了法治教育专册,集中了以宪法为主的法治教学内容。新教材的使用对教师的教学实施提出了新的挑战。教师必须转变教育教学理念,创新教学方式,提高教学能力,探索法治教育专册教学的有效实施策略。

法治教育教学“度”的把握--以“公民的权利与义务”一课为例

如何把握"度"是提升当下法治专册教学有效性的关键与难点。这要求从学段总体法治教育目标到课时目标,再到具体的学习活动设计,层层定位教学目标和价值导向;教学内容的选择和设计要深度开发生活资源,深化学生的法治认知和情感共振,引领生活实践;教学策略的使用要坚持学生立场,以问题导向的探究设计,可视化思维工具和真实情境,体现思维的张力,使法治教育深入浅出。

小学生政治启蒙教育初探——以“人大代表为人民”一课为例

小学道德与法治尤其是六年级上册法治教育专册是政治启蒙教育的主阵地。教学可借助课前自主调查,联通政治与儿童生活,进而辨析认知误区,聚焦核心观点,帮助学生提升政治理解能力,丰富其政治认知,进而引领学生走进社会,通过实践深化政治认同体验,帮助儿童厘清认知,清晰观念,丰富理解,启蒙政治认同。

以案说法 寓理于事——谈统编教材《道德与法治》八年级下册案例教学

法治教育是初中道德与法治课程的重要内容,而法律条文通常是枯燥和生硬的,只有结合案例进行教学才能变得丰富和生动。统编八下法治教育专册内容,运用案例进行教学要基于目标内容的需要、基于学生的生活实际、基于学生的认知能力、基于学生的课堂反应、基于学生喜爱的方式。

切己体验,让“法”走进儿童内心

法治专册教学只有与儿童生活紧密联系,引发其切己体验,才能深入儿童内心。教学可借助故事叙说唤醒沉睡经验,引发学生对自身经验的有意识整理;以自主调查深化经验理解,在"问题"探究中深入体悟"法与生活";以法治案例剖析和现场连线法律专业人士引发理性反思,丰富与深化法治生活经验,提升法治生活能力,从而深化切己体验,助力法治意识养成。