强化中职法治教育 培养学生法治素质

随着广东省教育系统法治宣传教育的第八个五年规划的开展,中职学校教师应强化法治教育,培养中职学生的法治素质。目前我国中职学生的法律意识比较薄弱,不符合我国经济社会发展的要求,因而学校需要高度重视学生的法治素质培养。本文对广东省部分中职生进行问卷调查,并分析造成中职学生法律意识淡薄的主要原因,探讨提高学生法治素质的有效途径,助力广东省中职学校法治宣传教育的健康开展。

法医学专业学生法治素质现状及培育路径研究

为深入研究法医学专业学生法治素质的培育路径,对法医学专业在校生和毕业生的法治素质现状进行了调查和对比,并对法医学专业法治素质的影响因素进行了分析。结果显示:法医学专业在校生与毕业生相比,在法律知识、法治观念方面还有欠缺,而在尚法精神和用法能力上则显现出优势。影响学生法治素质的因素在高校主要在于传统法治教育的效果不足;而在社会与职场环境中则在于法治教育的缺失与社会环境导致的法治教育效果削弱。提示高校在法医学专业学生培养过程中创新法治教育的形式与内容,而在法医职场则需要加强法治教育的力度与广度。

大学生法治素质教育三题

大学生法治素质教育的具体途径包括法治知识的承载途径和法治人格的培养途径。总要求是实现设置该课程的目的。课程教学方法包括专题讲座法、学生积极参与法、案例剖析法、实践感知法和多媒体辅助法。社会主义法治教育应当成为目前高校思想道德教育的中心任务。大学生法治素质教育主要适用于非法律专业的学生,是非法律职业能力教育的基础之一。

大学生法治素质课的现状与展望

大学生法治素质教育取得了一定的成效与经验,但是还存在不足。弥补不足,就要坚持主渠道、主阵地不放松,课内与课外相结合,充分发挥课外“课堂”的作用。

高职院校毕业生思想道德素质与法治素质的现状及对策

高职院校毕业生思想道德素质与法治素质是高素质人才的重要组成部分。为了准确把握高职院校毕业生思想道德素质与法治素质现实状况及企业对高职毕业生的诉求,使＂思想道德修养与法律基础＂课程的理论研究和实践探索建立在岗位需求的基础上,课题组对北京市企业进行了问卷调查,基于本次问卷调查的统计数据,进行了SPSS软件分析,从而在归纳问题的基础上探索对策,为教学模式改革奠定基础。

“法律基础”课教学创新与大学生法治素质培育——兼论2015年版教材的修改

我国已经进入一个全面推进依法治国的新时代。大学生的法治观念和法律信仰状况直接关系到我国法治建设的成败。高校"法律基础"课是当下对大学生进行法治教育的主渠道。因此,在"法律基础"教学中,应以更高的标准和要求进行教学改革和创新,提高法治教育的实效性。这就要求教师吃透教材,准确把握法律部分的最新修订内容,领会其"知、信、行"的逻辑思路新变化;吃透课程性质与课程目标,精准把握培养大学生法治素质的教育方向;吃透学生,寻找适应学情的有效教学方法,以教育之力助推法治中国建设。

浅论依法治国视域下大学生法治素质的培养

培养和提高大学生法治素质,是推动法治社会建设、促进大学生健康发展、培养和造就大批高素质法治人才的必然要求,也是实施依法治国战略的具体体现。高校要根据依法治国的总体要求,充分发挥学科和人才优势,加强法治理论教育和法治实践锻炼,帮助大学生掌握法治知识,增强法治观念,提高依法办事能力,从根本上培养和提高大学生的法治素质。

关于法律教育与国民法治素质培养的几点思考

建设法治国家重要的是培养具有法治观念的国民。对此,学校教育负有不可推卸的责任。法律教育应及早进行,从基础教育阶段开始就应将国民法治素质培养纳入学校教育体系,使法律教育贯穿于基础教育、高等教育乃至整个国民教育的全过程,通过加强学校中的法律教育,提高国民的法治素质,为国家的法治建设提供充裕的人才。

法治素质提升与警察继续教育变革

警察继续教育作为成人教育的特殊形态,其改革发展一直是社会、政府、公安部门、司法机构、教育机构共同关注的焦点,其中,如何以法治素质提升促进警察继续教育变革,更是近些年来业内和学界探究的热门话语。在此认知上,本文从法治素质提升与警察继续教育变革的种种关系入手,在深入揭示提升蕴意与变革走向、提升要求与变革问题、提升趋势与变革路向等关键环节的内在联系的基础上,发现与探求我国警察继续教育发展的新态势。

建设小康社会中大学生法治素质培养探析

全面建成小康社会为我国社会主义法制建设提出了新的要求,要把社会主义法治目标变为现实,需要广大公民树立法治意识,提高法治素质,尤其是当代大学生更要提高法治素质。培养和提高大学生法治素质,是推动法治社会建设、促进大学生健康发展、培养和造就大批高素质人才的必然要求,也是实施依法治国战略的具体体现。

大学生法治素质教育的途径研究

高校要结合实际探索并实施"课堂教育+校园活动+社会实践"三位一体的大学生法治素质教育途径,促使大学生进一步提高法治观念,培育法治精神,自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

论公民的法治素质

公民的法治素质是法治意识的基础,是21世纪中国法治建设面临的重要问题,为此,本文率先研究并阐述关于公民法治素质的基本内容,及与之联系的一些基本问题,并从实践的角度分析了公民法治素质的提高和我国经济政治体制改革及思想文化建设的关系。

论建设法治中国重在提高领导干部法治素质

十八届三中全会《决定》明确指出:"建设法治中国,必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。"领导干部是我们党依法治国、依法执政、依法行政的中坚力量。因此,领导干部的法律素质问题关系到党的执政能力和依法治国基本方略的实施。通过对法治素质内涵的解读,根据领导干部法治素质存在的问题及对法治中国建设负面影响的分析,探索提高领导干部法律素质的有效路径。

论卓越中医师健康法治素质培养方案的构建

国家对卓越中医师进行法律知识、法律意识及法律信仰、健康法治素质的培养,是依法治国、实施“健康中国战略”和发展中医药事业、扶持中医发展、处理好中医领域内的医患关系以及强化中医师职业道德和降低职业犯罪风险的需要,其培养目标、培养原则和具体的培养路径等内容都应当体现出这一必要性。

行政人的法治素质与生态善治

生态善治就是好的生态治理,即通过合理有效的生态治理,实现生态环境良好,生态权利得到保障,生产可持续发展的目标。从法治角度说,生态善治要求从生态治理的依据、生态治理的主体到生态治理的形式及手段等都具有合法性。行政人的法治素质主要包括法律知识、法治思维和法治能力,是在外部规制和内在自觉共同作用下主动建构形成的。可以通过教育和培训,丰富行政人的生态法律知识;通过文化熏陶和制度规制,塑造行政人的生态法治思维;通过生态法治实践提高行政人的生态法治能力,进而推动生态善治。

大学生思想道德与法治素质提升途径探索

大学生象征着国家的未来,代表着民族的希望,在中国特色社会主义事业建设中,大学生是主导者,是未来的接班人,他们需要肩负中华民族伟大复兴的重任。作为促进民族振兴,推动国家发展的重要人物,大学生应该具备良好的思想素质,应该具备良好的法治修养。从某种程度上来说,思想道德以及法治素质事实上就是将法制素质,思想政治素质以及道德素质结合在一起产生的,是新时代每一位大学生都必须具备的。所以,培养大学生思想道德和法治素质非常重要。对此,在本次研究中,笔者着重探索大学生思想道德与法治素质的提升途径,以供参考。

提高人大队伍法治素质

建设高素质法治队伍,必须把思想政治建设摆在第一3 2位。国家权力属于人民,人民通过人民代表大会行使国家权力,人大常委会作为人大的常设机构,肩负着人民的重托,必须有一支政治过硬的法治队伍。

培养师生法治素质，提高依法治教水平

师生法治素质直接关系到学校办学水平的提高。实现《“十二五”规划纲要》提出的“加强普法教育，形成人人学法守法的良好社会氛围．加快建设社会主义法治国家”的目标，迫切需要通过中小学校进行广泛的基础性的法制教育。提高依法治教水平。构建以学校教育为主体，政府支持和社会联动为两翼，形成学校、政府、社会“三位一体”的青少年法制教育新格局。扩大法制教育的覆盖面，开展适合青少年学生特点的法治实践活动．是新时期法治文化建设的必由之路。

新时代司法机关与法学院校共同培养法治人才的实践与思考

随着法治中国建设深入推进,培养具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才成为一项紧迫的战略任务。上海法院在人才培养方面的实践探索表明,加强司法机关与法学院校的合作对于培养高素质法治人才具有重要意义。当前我国传统法学教育与司法实践的脱节问题日益凸显,司法机关与法学院校的合作在广度和深度上存在不足,并面临体制机制性障碍,严重制约高素质法治人才的有效供给。对此,应积极探索新时代高素质法治人才合作培养的路径,通过建立健全院校合作培养体系、优化完善实践教学模式、提升院校合作规模与效果等举措,最大限度挖掘院校合作潜力,打破院校和社会之间的体制壁垒,推动法学教育与法治实务深度融合,为全面依法治国、推进法治中国建设提供有力人才保障。

坚持立德树人、德法兼修 培养高素质法治人才

本文着重阐释培养“德法兼修高素质法治人才”对于我国法学教育发展的重大导向性意义．并以此为基础阐释德法兼修的具体内涵。同时结合中国政法大学的具体实践，讨论如何在法学教育实践中贯彻落实德法兼修的要求，以实现培养德法兼修高素质法治人才的育人目标。