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高校教师评价制度存在的问题及其改进
被引量:
36
1
作者
曹如军
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期73-77,共5页
在法理规约、校本实施的制度架构下,我国高校教师评价呈现诸多共性特征:现行教师评价制度尚存在目标设定上重事轻人、内容上条块分割、评价指标精细划一等问题;作为评价主体,教师对评价制度"不满",学生对"评教"&qu...
在法理规约、校本实施的制度架构下,我国高校教师评价呈现诸多共性特征:现行教师评价制度尚存在目标设定上重事轻人、内容上条块分割、评价指标精细划一等问题;作为评价主体,教师对评价制度"不满",学生对"评教""无所谓"。未来的高校教师评价制度变革,应确立人与事协调发展的制度目标;统筹平衡教师三项职责的关系;确立分类评价的改革思路;给予教师发展的选择空间;避免评价主体在评价实施中的信息缺位。
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关键词
高校
教师评价制度
法理规约
校本实施
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职称材料
题名
高校教师评价制度存在的问题及其改进
被引量:
36
1
作者
曹如军
机构
淮阴师范学院教育科学学院
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期73-77,共5页
基金
江苏省社会科学研究立项项目(11JYD026)
文摘
在法理规约、校本实施的制度架构下,我国高校教师评价呈现诸多共性特征:现行教师评价制度尚存在目标设定上重事轻人、内容上条块分割、评价指标精细划一等问题;作为评价主体,教师对评价制度"不满",学生对"评教""无所谓"。未来的高校教师评价制度变革,应确立人与事协调发展的制度目标;统筹平衡教师三项职责的关系;确立分类评价的改革思路;给予教师发展的选择空间;避免评价主体在评价实施中的信息缺位。
关键词
高校
教师评价制度
法理规约
校本实施
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校教师评价制度存在的问题及其改进
曹如军
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2012
36
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