对《加替估商法再论》的一点意见

《珠算》96年第2期滕迪安先生的《加替估商法再论》一文已读过了。下面提出一点关于研究方法方面的意见。 加替估商法与归除估商法一样,估商时只用到被首与除首(当然它还用于被首的替数)。滕先生以归除估商法作为参照,来比较其法的估商准确性。

学法指导的目标是如何让学生能运用学法

从1995年下学期开始,我们在一师教科室的领导之下,正式参加了中央教科所八五重点课题——“小学语文阅读学法指导”的研讨实验.通过两年的探索和实践,我们认为加强学法指导,是更快更好地促进学生阅读能力的形成和发展的有效途径.学法指导的关键是培养学生的自学能力,它的重点是培养学生具有独立阅读的水平.朱作仁教授在他的《小学语文教学法原理》一书中说:“所谓学法指导,指的是教师在教学的过程中通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法,并获得具有选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力.”这就是说,学法指导的根本目的不但要求教师在教学时要设法借助教材的内容,让学生在读懂课文的基础上,掌握一定的学习方法;而且要求教师在教学中设法让学生认识所学的方法该在什么范围内使用,怎样使用,并且能够灵活、恰当地独立运用.简而言之,教师进行学法指导,在于让学生掌握学法并且能使用学法.

不宜使用汉语拼音声母排检中文题名目录

不宜使用汉语拼音声母排检中文题名目录程毅图书馆目录是揭示藏书、宣传图书、指导阅读的检索工具。人们经常地把图书馆目录誉为“打开知识宝库的钥匙”。这充分说明了图书馆目录的重要作用。图书馆的目录按照编制方法分为分类目录、题名目录、责任者目录、主题目录；按照...