充分发挥班主任在学生心理健康教育中的作用

在当今社会,学生心理健康问题日益凸显,班主任的角色愈发重要。班主任需要不断提升自身的心理健康教育能力,加强与相关部门的合作,以便更好地关注和支持学生的心理发展。班主任的作用不仅是传道授业解惑,更需成为学生心灵成长的引路人,引领学生健康成长。通过与家庭、学校、社会心理服务机构合作,班主任可以引导学生的心理健康发展,为学生提供全面的心理支持。班主任的责任与使命在于协助学生成长,通过心理健康教育,促进学生的身心健康成长。

音乐教育对学生心理健康的促进作用

音乐教育一直被视为培养情感、磨砺品格和提升个人修养的重要手段。在当代教育中,音乐不仅仅是一种艺术形式,更是一种能够深刻影响学生心理健康的教育工具。随着社会对学生心理健康越来越重视,音乐教育在学生心理发展中的作用日益凸显。本文将探讨音乐教育对学生心理健康的促进作用,为教育工作提供相关理论支持与实践指导。

高中心理健康教育在立德树人中的作用和实践

高中阶段是个体身心发展的重要时期,也是最易出现心理和行为问题的阶段,心理健康教育在高中生的健康成长中具有至关重要的作用。立德树人是高中教育的根本任务,是实现高中教育高质量发展的必然要求。心理健康教育是落实立德树人的关键。本文通过分析高中心理健康教育的现状,探讨高中心理健康教育对立德树人的作用,提出了在心理健康教育中落实立德树人的实践举措,以期为高中生的全面发展提供一定的参考和帮助。

未成年人心理健康教育与思想品德教育的协同作用研究

文章探讨了未成年人心理健康教育与思想品德教育的协同作用,旨在通过整合两者的教育内容和方法,促进未成年人的全面发展。心理健康教育对未成年人的思想品德发展具有积极影响,尤其是在社会经济背景较差的未成年人中。研究采用横断面调查、数据分析等方法对思想品德教育同心理健康教育之间的正相关关系进行了验证。基于研究结果,文章提出了一系列建议,包括加强心理健康教育在学校课程中的比重、推动两者的融合教学、提升教师的培训水平、建立综合评估体系以及加强家校和社区的合作,以期提升未成年人的心理健康和思想品德水平。

分析心理辅导室在高职学生心理健康教育中的作用及价值

自20世纪90年代开始,心理健康教育就已然成为热门的教育领域,但受我国经济社会发展程度以及教育设施设备不完善等因素的影响,心理辅导室的建设和配置相对滞后,且应用效果不明显。随着我国经济社会和教育事业的不断发展,心理辅导室建设已经成为心理健康教育工作开展的有效方式之一,能通过个别辅导或团队辅导,指导帮助学生解决学习、生活、成长上所出现的问题,排除学生的心理困扰,促进学生心理健康成长。本文重点论述心理辅导室在高职学生心理健康教育中的作用及价值,希望能够让更多高职教师认识到心理辅导室建设的重要性。

发挥人工智能在心理健康教育中的作用

近年来,我国青少年面临的心理健康挑战日益加剧,包括抑郁、焦虑和自伤等问题频繁出现,且趋向低龄化。这一趋势强调了将高效心理健康教育融入小学教育体系的紧迫性。随着互联网和人工智能(AI)技术的快速进步,人工智能在小学心理健康教育领域展现出巨大潜力。通过人工智能,我们能够实现心理健康教育的全流程化,为学生提供定制化的个性化心理服务,增强教育的互动性和可访问性。尽管人工智能在隐私保护、技术成本和智能化水平方面仍需进一步完善,但其在心理健康教育中的应用潜力和未来前景是显而易见的。

互联网使用对老年人心理健康的影响研究——基于教育的调节作用分析

互联网的快速发展为进一步实施积极应对人口老龄化的国家战略提供了重要的契机。基于2020年中国老年社会追踪调查(CLASS)数据,运用线性回归模型、倾向值得分匹配等方法,分析互联网使用及其行为特征对老年人心理健康的影响,并探讨教育在其中所发挥的作用。结果表明,使用互联网的老年人心理更健康,且使用频率越高、熟练程度越高、使用功能越多,其心理越健康。教育在其中发挥着重要的调节作用,具体言之,老年人的受教育程度越高,互联网使用对其心理健康的正向促进功能越强。从行为特征层面上看,教育在互联网使用熟练程度、信息获取功能中发挥着正向调节作用,在社交活动、休闲娱乐功能中发挥着负向调节作用,在使用频率、功能数量中则并未发挥任何明显的调节作用。对此,为进一步发挥互联网在老年群体中的积极作用,应营造出良好的老年数字网络接入环境,切实提升老年人的互联网使用率;应关注不同受教育程度老年群体间的差异,精准把握老年人差异化使用需求;应推动老年教育形式内容多元纵深发展,不断加强老年人互联网使用能力。

体育运动对心理健康的促进作用探析——评《体育运动与心理健康》

体育运动在现代生活中扮演着至关重要的角色。随着人们生活水平的提高和健康意识的增强,越来越多的人开始认识到体育活动对于身体和心灵的双重健康的重要性。《体育运动与心理健康》一书深入探讨了体育运动如何促进心理健康,分析其在缓解压力、提高情绪状态、增强认知能力等方面的积极作用。第一章首先对心理健康进行了概述,明确了健康的内涵。通过对心理健康的概念与判定标准的探讨,详细分析了大学生心理问题的归因以及大学生心理健康教育。

健康教育联合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用研究

研究健康教育、个性化心理护理联合开展对抑郁症伴精神病性症状患者干预作用。方法 357例抑郁症伴精神病性症状患者就诊于2023年1月至12月,奇偶数分入对照组、观察组,实施基础护理;健康教育联合个性化心理护理,效果分析。结果 病情、疾病症状、精神状态、心境状态及遵医行为统计,观察组优于对照组(P<0.05)。结论 健康教育联合个性化心理护理的开展,可对抑郁症伴精神病性症状患者病情、病症反应改善做到促进。

品管圈应用于脑卒中康复护理健康教育中的作用研究

综合探讨品管圈在脑卒中康复护理健康教育中的应用效果。方法 将2023年2月-2024年2月作为选择本次研究对象的时间范围,于我院所收治的脑卒中患者中共任意选择出100例,通过数字标号的形式分为研究组与常规组,各自50例,常规组应用临床基础护理,研究组应用基础护理+品管圈康复护理健康教育,观察并分析护理干预后两组对康复相关知识了解情况、生活质量及护理满意程度。结果 经由护理后研究组多数患者对康复相关知识掌握程度均较高,总知晓率为96.00%,而常规组患者的整体掌握水平相对较差,对康复相关知识了解有所欠缺,总知晓率84.00%,差距明显(P<0.05);干预后研究组的生活质量较优,相比于常规组各指标评分均较高,差距明显(P<0.05);且研究组内对护理干预持满意态度的患者较多,总满意率达到96.00%,而常规组的整体护理满意程度较低,总满意率为76.00%,差距明显(P<0.05)。结论 在临床开展脑卒中患者的康复护理健康教育过程中积极采用品管圈所取得的效果十分优异,有利于提高患者对康复知识的认知水平,加快预后康复,并进一步提升患者的日后生活质量,值得在临床治疗中广泛应用。

健康教育路径在产科护理工作中作用

随着社会经济的快速发展,健康教育逐渐发展为医学知识普及的趋势,在产科护理中,健康教育的应用逐渐广泛,能够为产妇提供正确的指导,使其能够更好地了解孕期知识,提升产妇的认知水平,有助于降低妊娠和分娩风险,同时加快产妇的分娩后的身体恢复,避免负面情绪出现。本文对产科护理中健康教育路径开展的作用展开分析,并详细表述主要措施,希望能够为产科护理提供参考。

育心育人:家校社协同推进青少年心理健康教育

青少年的心理健康关乎国家和民族的未来,是家庭、学校、社会协同育人工作的重要内容。关注并加强青少年心理健康教育,可从以下几点来展开。第一,以学校教育为主导,充分发挥其育人作用。学校要组建专业的心理教育教师团队,并定期对心理教师进行培训。结合“双减”工作,引导青少年积极参加课外兴趣小组;课堂教学形式要丰富多元,通过情境创设、游戏活动等,向青少年传授心理健康知识,提升学生心理素质。学校要特别注重留守儿童的心理健康教育,积极开展对留守儿童的心理辅导教育工作,对每一个青少年都设立单独“诊疗”记录,以更好地对青少年出现的心理问题“对症下药”。

大学生心理健康教育的积极作用和实施对策

素质教育理念下,高校教育教学中,开始关注学生心理健康教育,以大学生群体为例,开展积极性的心理健康教育,有利于学生树立正确的价值观,促进学生全面发展,满足社会对人才的多样化需求。基于此,本文主要阐述心理健康教育的基本内涵,分析大学生心理健康教育的积极作用,探究大学生心理健康教育的有效实施对策,有望对部分学者提供指导和帮助,为高校教育发展增光添彩。

父母参与如何影响初中生自我教育期望--认知水平、父母期望和心理健康的中介作用

近年来,家庭教育研究逐步成为教育学、心理学研究者关注的重要话题。父母对于后代的教育起着至关重要的作用,对于亲子互动和亲子阅读与指导还需引起重视。基于中国教育追踪调查(2013-2014学年)基线调查数据,本文实证检验了父母参与对子女教育期望的影响,并揭示了认知水平、父母教育期望和子女心理健康水平的中介作用。研究发现,一方面,父母参与、认知水平、父母教育期望和子女心理健康水平都会对子女教育期望产生显著的直接影响;另一方面,认知水平、父母教育期望和子女心理健康在父母参与和子女教育期望的影响中扮演着中介作用,且作用路径均为显著。研究为重视家庭教育、强化父母与子女进行良性生活互动提供了实证支持。

健康教育档案的作用及收集整理探讨

健康教育档案是在健康教育活动中逐步积累形成的,具有长期保存价值的文件资料。健康教育档案形式多样,如文本、图像、音频和视频等,展现出广泛、科学、专业和多样的特性。医院和疾控中心等健康教育机构需要系统地收集和整理这些资料,以便于检索和高效利用,从而发挥其在健康教育中的重要价值。文章从健康教育档案的作用出发,研究了收集整理健康教育档案的方法措施,并提出加强健康教育档案管理的建议,以供参考与借鉴。

辅导员在大学生心理健康教育过程中的作用及提升对策

大学生心理健康问题是社会各界广泛关注的焦点,推进并强化心理健康教育是思政教育的关键课题,是贯彻落实党的教育方针,推进素质教育的有效举措。辅导员是心理健康教育的中坚力量,对提升学生心理健康质量与水平,发挥着积极的作用。基于此,结合辅导员在心理健康教育中的作用,探究辅导员开展心理健康教育的问题,提出科学合理的提升策略,以期帮助学生形成心理健康意识、丰富心理知识结构、提升心理调适能力,解决并预防心理健康问题。

职业教育助力高质量充分就业的作用机理与提升路径

职业教育作为劳动力市场的供给侧,助力高质量充分就业是其时代使命。高质量充分就业具有中国特色、教育特色与数字特色三大特点,其内涵强调服务社会经济发展、形成良好就业结构和促进个体发展。职业教育维护社会公平正义、缓解就业结构性矛盾、促进人全面发展的特质与高质量充分就业内涵耦合,在具体实践上可从职业教育体系、市域产教深度融合、技能人才评价三个方面改革助推高质量充分就业的实现。

医学生心理健康教育状况分析及提升策略研究

心理健康教育作为大学教育教学中的重要内容,做好针对学生的心理健康教育可减小学生出现心理健康问题的概率。大学心理教师需做好对于大学生心理现状的分析,结合学生出现心理问题的原因科学制订心理健康教育计划,提高大学生心理健康教育质量。本文分析学生心理健康教育的积极作用,指出学生心理健康现状,分析学生出现心理问题的原因,并提出学生心理健康教育的提升策略,旨在为今后开展教学研究提供参考与借鉴。

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用观察

观察全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用与价值。方法 本次研究采取随机对照分析的方式,观察时间段按照2022年5月~2023年6月进行设置,将该期间糖尿病患者共计1623例作为研究对象,并予以随机分组,组别按照对照组、观察组设置,对照组纳入患者共计811例,观察组纳入患者共计812例。纳入对照组中患者予以常规健康教育模式,纳入观察组中患者予以全程健康教育模式。对比两组患者如下指标差异:(1)血糖水平;(2)健康知识知晓率;(3)自我管理合格率。结果 设置观察维度指标为空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平并进行对比:(1)空腹血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(6.03±0.57)mmol/LVS(8.01±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05;(2)餐后2h血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(7.01±0.46)mmol/LVS(9.12±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病相关健康知识知晓率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.18%(781/812)VS80.76%(655/811),观察组明显更高,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病自我管理合格率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.67%(785/812)VS74.35%(603/811),观察组明显更高,P值<0.05。结论 对糖尿病患者实施护理管理期间引入全程健康教育模式的效果确切,有助于改善血糖水平控制效果,提高患者健康知识知晓率以及自我管理合格率,值得临床重视并推广应用。

探讨不同健康教育在糖尿病护理中的作用

探讨不同健康教育在糖尿病护理中的作用。方法 2023年1~11月纳入111例糖尿病患者,对其实施全程团队化健康教育,将其作为观察组,并选择以往的111例进行常规健康教育的患者作为对照组,比较两组护理前后自我护理能力评分、血糖水平、满意度。结果 观察组上述各项指标均比对照组好(P<0.05)。结论 全程团队化健康教育用于糖尿病临床护理效果确切。