基础法语听力教学模式创新初探

法语听力教学在法语学习中占有至关重要的地位,而传统听力教学模式中存在的弊端给学生听力技能的提高带来负面影响,因此,探索一种行之有效的新型的教学模式成为基础法语听力教学中亟需解决的问题。信息技术和网络多媒体技术的发展为深化法语教学改革提供了可能性。本文基于对大学法语听力教学现状的分析,提出了课堂教学与网络多媒体辅助技术有效结合的听力教学新模式。

浅析影响法语听力理解的因素及消除对策

一、前言 法语教学的主要目的是让学生最大限度的提高听、说、读、写、译的能力。在这五种能力中，尤以“听”是被公认为最基本的要求，因为语言首先是有声语言，交际首先指的是口头方式进行的交往。从学习开始就培养“听”的能力与技巧，对于其他四种能力的全面发展是有很大益处的。尤其在国际交往日益频繁，科学技术日新月异的今天，卫星广播电视、多媒体、网络等交流手段已经进入社会生活的各个角落，通过有声语言来充实语言知识，增强语言能力和提高语言水平变得更为迫切。

浅谈二外法语听力训练

目前二外法语教学中存在"重读写,轻听说"的情况,导致二外法语的听力水平较低。本文从教材选择、基础训练、听说训练等几方面,简单探讨如何加强二外法语听力训练,提高二外法语听力水平。

学习策略在法语听力教学中的应用

学习策略是指学习的计划、方法和技巧,掌握科学、正确的学习策略对学习的效果有着重要的影响,进而提升教学成果。在第二语言的教学过程中,教师在听力教学中如何帮助学生掌握学习策略就成为了当前外语教学研究中的热门内容。本文在此基础上进行分析,结合学习策略对法语听力教学的实际影响,思考学习策略在法语听力教学中的具体应用方法。

小议法语听力教学中的一些不足与改进方法

目前我国各大高校的法语专业评估体系都存在"重读写,轻听说"的情况,学生的听说能力尤其是听力水平较低,已严重影响了学生的法语专业水平的全面发展。因此改变传统的"重知识,轻能力,重读写、轻听说"模式迫在眉睫。本文将通过对法语听力教学现状的分析,引出法语听力教学改革的一些对策。

多媒体技术与法语听力教学改革

随着移动互联网的发展以及智能手机的普及,多媒体技术已经广泛地应用于外语听力教学场景中。从技术上来说现有的条件已经具备将传统多媒体听力教学的优势扩展到学生的课外听力自主学习场景中,借助于教学辅助软件,传统听力教学与课外听力练习的边界正在慢慢融合。本文基于多模态话语分析理论,研究当前法语听力教学中存在的问题和新兴的互联网外语听力学习方式,在综合分析教育市场中已有解决方案的基础上,设计一款教学辅助软件应用于教师监督式外语听力练习中,以实现将传统听力课堂教学与课外学生自主听力练习相结合。

交际教学法在大学法语听力教学中的应用

听力作为大学法语教学中的重点技能之一,近年来倍受关注。为适应经济社会发展,培养具备相应法语交际能力的学生,本文通过对大学法语听力教学现状的分析,提出在教学活动中采用交际教学法,以学生为中心,以培养学生交际能力为目的,改善课堂教学效果的策略。

图式理论指导下的法语听力教学

听力教学是法语教学的重要部分,目前面临着教学要求提高、学时分配减少的现实,多人同时上听力课,教师单纯播放录音,很少结合现代化的多媒体电教手段。因此在法语听力教学中如何培养一种整体和宏观把握的理念,运用一定的背景知识(图式)进行有效的推理和猜测,不断地积累系统的知识整体框架,对于法语听力都将产生积极的影响。本文通过吸收当代教育与外语听力教学领域的先进理论,探讨在法语听力课堂上,探求解决存在于当前法语听力教学中的相关问题的方法和手段。

浅析影响法语听力因素和解决方法

对于语言学习者而言，听、说、读、写、译的能力是缺一不可的。从实际情况来看，“听”在这五种能力中，往往是最薄弱的环节，在真实的交际场合中，往往存在听不懂对方说什么的情况，导致我们无法恰当地进行口头交流。由此可见，听力训练是我们日常学习中不容忽视的重要环节。

《欧洲语言共同参考框架》对本科法语听力教学的启示

《欧洲语言共同参考框架》自问世以来,对欧洲各国和其他国家的语言教学产生了深远影响。中国高校本科法语教学也应与欧洲接轨,吸取《共同框架》中新的外语教学理念。听力理解是《共同框架》中的四种语言能力之一,法语听力教学作为本科法语主要课程,应该积极借鉴欧框,为我所用,突破传统听力教学的弊端。

交际教学法在法语听力课堂改革中的运用与思考

听力理解能力在听说读写四项技能中占有基础地位，对于传统法语听力课堂的改革有助于学生听力技能的提高，我们运用70年代在语言学家海姆斯（Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论基础上形成的交际教学法，研究和实践如何将交际教学法合理运用到法语听力课堂。一系列的课堂实践带给了我们一些初步成果和思考，同时也意识到了教师自身面临的挑战。

将学习策略训练融入法语听力教学的必要性与建议

在关于法语听力教学调查研究的基础上,分析比较调查对象中不同水平者听力策略的使用差异,可以发现,听力学习策略的使用与听力水平的高低密切相关,合理运用学习策略有助于提高学生的听力水平,将学习策略训练融入法语听力教学是很有必要的。教师在教学中要有意加入些策略知识训练,尤其是元认知策略,并结合"自下而上""自上而下"的综合性听力教学方法,也要有的放矢地进行各项语言技能的策略意识培训。

开辟第二课堂——浅谈计算机网络辅助法语自主听力学习

计算机网络给我们开辟第二课堂进行自主学习带来了强有力的武器。如何合理有效的利用计算机网络优化提高学习,在传统课堂之外构建个性化的外语学习氛围已成为当务之急。本文以外语学习中重要的一环听力为例,说明了计算机网络辅助法语自主听力学习相比传统听力教学的优势并介绍了实施对策。

多媒体在法语听力课堂教学中的应用

运用计算机辅助语言教学是促进法语听力教学模式改革的必要手段之一。本文探讨利用多媒体手段将单一的听力课堂改变成丰富的视听课堂,以此调动学生的听力学习兴趣以达到提高学生听力学习效果和提高法语听力课堂教学质量的目的。

交际教学法在法语基础阶段听力课堂中的运用

交际教学法是70年代根据语言学家海姆斯(Hymes)和韩礼德(Halliday)的理论形成的,是全世界影响较大的外语教学法流派。如何将交际教学法合理运用到法语基础阶段的听力课堂中,是我们的研究目标。通过一系列的课堂实践和总结,我们对交际教学法与听力课堂的有效结合有了初步感想,同时也在积极探索碰到的困难,力求找到最合理最高效的运用模式。

图式理论视角下的法语听力课教学研究

本文针对当前听力教学过程存在的教学策略单一、过多强调应试技巧、忽略背景知识和体裁模板重要性等现状,从语言、内容和形式三个维度,在听力教学实践中引入图式理论,结合教学成果,总结在法语听力教学中引入图式理论的意义。

交互式模式在法语教学中的运用

在法语学习中,听力教学对于提高学生的理解力、记忆力、反应能力以及快速阅读能力有显著的作用。简而言之,法语听力教学在法语学习中占有至关重要的地位。但是传统的听力教学模式中存在的弊端对学生的听力技能的提高经常带来负面的影响。因此,探索一种行之有效的新型教学模式成为法语听力教学中亟待解决的问题。本文作者根据自己在法语教学中的探索,浅谈一下交互式听力教学模式的效果。

法语基础听力阶段教学现状与改革探索

从分析法语专业基础听力教学现状入手,为改善传统的法语听力教学提出一些建议。同时,笔者倡导听、说相结合的思想开展听力教学,为培养学生的法语交际能力奠定一定基础。