浅析影响法语听力理解的因素及消除对策

一、前言 法语教学的主要目的是让学生最大限度的提高听、说、读、写、译的能力。在这五种能力中，尤以“听”是被公认为最基本的要求，因为语言首先是有声语言，交际首先指的是口头方式进行的交往。从学习开始就培养“听”的能力与技巧，对于其他四种能力的全面发展是有很大益处的。尤其在国际交往日益频繁，科学技术日新月异的今天，卫星广播电视、多媒体、网络等交流手段已经进入社会生活的各个角落，通过有声语言来充实语言知识，增强语言能力和提高语言水平变得更为迫切。

图式理论指导下的法语听力教学

听力教学是法语教学的重要部分,目前面临着教学要求提高、学时分配减少的现实,多人同时上听力课,教师单纯播放录音,很少结合现代化的多媒体电教手段。因此在法语听力教学中如何培养一种整体和宏观把握的理念,运用一定的背景知识(图式)进行有效的推理和猜测,不断地积累系统的知识整体框架,对于法语听力都将产生积极的影响。本文通过吸收当代教育与外语听力教学领域的先进理论,探讨在法语听力课堂上,探求解决存在于当前法语听力教学中的相关问题的方法和手段。