二外法语教学中法语歌曲的运用

本文结合笔者法语教学经验,选取多首法语歌曲作为实例,来具体分析如何在二外法语教学中各个阶段运用法语歌曲教学。

诗的“音乐化”与音乐的“诗化”——合作钢琴视域下诗歌对法语艺术歌曲诠释的意义

法语艺术歌曲的创作在诗歌语境下具有更加具象、富有逻辑的特点,尤其是延伸到其合作钢琴演奏中,针对法语诗歌中内容、含义、结构的特点逐级、交互地分析,使之准确地对应于作品的一度创作及合作技巧中。本文通过对法语诗歌“诗词流派”“内容含义”“段落结构”的分析,在诗歌语境下解析作品的创作理念,并赋予合作钢琴演奏更加准确而生动的意义。

声乐专业法语语音与法语歌曲演唱教学

文章首先从开设法语语音课的意义入手,阐述了声乐专业法语语音的课程设置、教材选择、课件设计、语音教学内容、法语歌曲演唱的教学,结合声乐专业法语语音课的一些现状分析了语音和歌曲演唱教学配合。

法语教学中对歌曲应用的研究

法语歌曲能够激发学习兴趣、促进记忆、并形象地传播法语文化,是不可或缺的法语教学手段。但在进行教学歌曲的选择时,应充分考虑各方面因素,考虑如何从语音、词汇、语法和文化四个方面着手,将法语歌曲与法语教学相结合。

法语歌曲的音乐性与叙事性——以歌剧《参孙与达丽拉》中咏叹调《我心花怒放》为例

正确阐释词乐关系是法语美声作品演唱实践中的核心难点,亦是唱好法语作品的关键所在。本文立足对法语美声作品的基本特征、法语声乐作品的词乐关系的分析,并以圣·桑创作的著名歌剧《参孙与达丽拉》中的咏叹调《我心花怒放》为例,阐释了法语歌曲的音乐性与叙事性特点,从而更好的诠释作品。

歌曲在法语教学中的应用

本文主要结合自己在法语教学中的实践经验,通过对一些具体例子的分析,从不同的视角阐述了歌曲在法语教学中的应用。

例谈使用法语歌曲开展法语教学

法语歌曲作为法语教学的一种有效手段,越来越多地被用于法语课堂中。法语歌曲从语音、听力、词汇、语法、文化等各个方面都能很好地与法语教学相结合,提高学生学习的积极性,活跃课堂氛围,寓教于乐,达到很好的教学效果。因此本文从法语歌曲这一法语教学的有效手段出发,以法国著名歌手Edith Piaf的歌曲à quoi ?a sert l’ amour为例,分析歌曲在法语教学中的应用方法及作用。

第21届法语活动节全揭秘

一时间与地点2016年3月10日至3月30日北京、广州、成都、上海、沈阳、