浅谈“后方法时代”教学法三个要素在教学实践中的体现——以法语语音教学为例

外语教师多少都面临过教学法无法有效指导现实教学的窘境,而教师们也习惯性寄希望于理论家提出更为完美的教学范式以解决现实教学中的种种问题。这时外语教师其实已亲手让出了本属自己的理论构建主动权,这便是外语教学“方法时代”对教师思维层面的“奴役”。而“后方法时代”教学法的提出,试图从另一角度解释教学理论与教学实践的共生关系,启发并解放外语教师的思维方式。构成该教学法基础的特殊性、实用性和可能性要素也可作为教学实践的指导原则。联系上述三个要素对法语语音阶段的教学实践进行分析与反思,总结语音教学中采用的具体方法,可以为法语教学工作者进行相关教学拓宽思路并提供参考。

英语对法语语音的迁移及对法语语音教学的启示

语音是语言学习的关键步骤,而绝大多数法语学习者接受过多年英语教育,针对这一教学实际,试图通过探讨英语对法语语音学习的正负迁移作用,帮助法语教师以及学习者轻松、准确、快速、扎实地掌握法语语音。

突出重点 深化法语语音教学

法语语音学是法语语音教学的理论基础。根据法语语音学对法语元音和辅音发音特征的描述 ,寻找出中国学生掌握法语语音的困难与障碍 ,就能实施有的放矢的法语语音教学 ,再加之采用行之有效的纠音方法 。

法语语音教学在中法教材中的差异及其思考

法语的语音学习在法语的学习当中是非常重要的,而语音教学在中国编著的教材和法国编著的教材中,其章节安排、侧重点都有相当的差异,各有其利弊。《走遍法国》中译本较好地吸收了两者的优点,将是以后教材编写和教学实践的方向。

英语在法语语音和词汇教学中的负迁移现象探究

文章通过分析英语在法语语音教学中的负迁移现象、在法语词汇教学中的负迁移现象,提出实现英语对法语语音和词汇教学正迁移的策略,包括要努力做到"知己知彼"、要时刻克服定势思维、引导学生在阅读上下功夫。

法语语音学习中汉语的迁移作用

英语专业学生在学习第二外语——法语的过程中,常会遇到汉语的干涉和迁移。就法语语音学习来讲,汉语干涉起着积极或消极的作用。本文从"迁移"概念出发,结合教学实践经验,研究发现:汉语拼音对法语语音学习起正迁移的作用,但汉语语调对法语语调起负迁移的作用。因此在实际教学中,可以适度地引入汉语拼音的参照功能,从而提高法语学习的效率。

如何学好法语语音

在世界交流日益频繁的今天，能否说一口地道而流利的外语是增加个人才华的一种砝码。而外语学习的基础仰仗于语音。语音是语言交际的载体，是最能直接体现交流是否成功的手段。语音对外语教学者来说是至关重要的个环节。准确牢固地掌握法语语音，学会鉴别正确和错误的语音语调，是法语学习者应该掌的最今本常识。同时又是法语素质和技能的一种反映。学好法语语音不仅对听说技能的培养起决定性作用，同时也对读写技能的培养有促进作用。总之，学好语音是学好法语的首要步骤。

法语语音教学的几种手段

本文旨在论述如何在法语语音教学中采用对比、言语交际等教学手段,使学生轻松有趣地掌握法语语音,以达到语音教学的目的。

浅谈基础阶段法语语音教学与训练

本文论述了有关法语语音教学中的两个基本问题:法语发音的准确性和如何练就标准的法语发音,并提出了遵循"精讲多练原则",通过有效的训练,使学生快速较好地掌握地道的法语发音。

大学法语教材里法语语音内容的发展研究

语音学习是法语教学的基础,而法语教材是法语教学过程中的重要因素。非专业法语教学教材中语音内容的编写随着时代的需求发生了一系列的变化。文章将对新旧法语教材里语音内容的设计编排进行比较分析,为法语教师更好地使用新的语音内容、安排合理的语音课堂以及课后学习方式提供借鉴,以提高大学法语语音教学的效果。

法语语音习得过程中的语调、节奏问题

法语语音教学长期以来一直以音素教学为中心,缺乏系统的语调和节奏训练,导致学生在日常交际中产生诸多问题。文章从两方面阐述语调和节奏变化对信息传递的影响:调型、重音、停顿等非音质因素的影响;连音、重叠辅音、失效e等语音学现象的影响。提出法语语调意识培养的必要性,并提出相应的解决方法。

汉语语音在法语语音学习中的迁移现象

语言迁移是指学习者原有的语言知识对目的语学习所产生的影响,分为正迁移和负迁移。中国高校学生已经掌握了汉语的语音、语法结构和思维方式,而这些已有的汉语知识会影响其法语的学习。

浅谈汉语语音在法语语音学习中的迁移现象

语言迁移是指学习者原有的语言知识对目的语学习所产生的影响,分为正迁移和负迁移。中国高校学生已经掌握了汉语的语音、语法结构和思维方式,而这些已有的汉语知识会影响其法语的学习。

语言迁移理论与法语语音教学实践

语言迁移理论多年来一直广受国内外语言学家的关注，语言迁移课题也一直是外语教学研究中的重要课题。它旨在通过该理论正确地认识到现有语言知识对新学语言知识所带来的正面和负面的影响，使教师能有针对性地进行外语教学，从而最大限度地提高学生的学习效率。本文探讨了语言迁移理论在法语语音教学中的应用，并通过例举汉语和英语对法语语音学习的负迁移现象，有针对性地在此理论基础上提出几点提高法语语音教学水平的建议。

在第二课堂中提高学生法语语音水平的实践研究

笔者长期从事法语专业学生基础教学,主要承担基础法语、法语听力及口语教学。在教学实践中不断摸索总结,发现在传统的第一课堂教学模式中,只有为数不多的学生能够较好地掌握法语语音。因此,笔者牵头成立了法语语音工作坊,作为提高学生法语语音水平的第二课堂,文章将基于语音工作坊的实际情况进行阐述。

关于中、法语音对比研究的一些思考

本文运用二语习得和比较语言学中的音位比较学的相关理论,通过对中国学习者的母语语音、中介语语音及法国人对本族语音的发音即目标语音进行VOT图谱分析,着重选取中国学习者容易混淆的元音音素和不易区分的清浊辅音音素作为研究对象,在开口度、发音部位及声带振动等方面进行对比。旨在通过发现法语学习者的发音和目标发音的不同之处,引导学习者经过一定训练,达到更接近法语目标发音的目的。

声乐专业法语语音与法语歌曲演唱教学

文章首先从开设法语语音课的意义入手,阐述了声乐专业法语语音的课程设置、教材选择、课件设计、语音教学内容、法语歌曲演唱的教学,结合声乐专业法语语音课的一些现状分析了语音和歌曲演唱教学配合。

交际教学法在法语(二外)语音教学中的运用

国际交流日益频繁，法语作为国际政治、经济，文化等领域交流的通用语之一，成为越来越多外语学习者的首选。由于传统教学方法的影响，普遍教师及学习者重视语法词汇学习而忽视了语音在习得过程中重要性。本文试阐述语音学习的重要性，并把交际教学法理论运用到法语语音教学过程中，以提高学习者交际能力。

法语歌唱语音概述

对法语语音的读音规则,以及法语中较复杂的连音、联诵、重音、省音等语音现象,进行了较为详实的分析和概括,以期为法语歌曲教学和演唱提供有益的参考。