开辟法语阅读课第二课堂

计算机网络给我们开辟第二课堂进行自主学习带来了强有力的武器。如何合理有效地利用计算机网络优化提高学习,在传统课堂之外构建个性化的外语学习氛围已成为当务之急。以外语学习中重要的一环阅读为例,说明了计算机网络辅助法语自主阅读学习,相比传统听力教学具有优势,并介绍了实施对策。

内容依托式教学法在高校法语阅读课中的应用研究

21世纪外语教学既要注重学生语言技能的训练,又要注重学生创新能力的培养。而内容依托式教学理念(CBI)正好能迎合这种需求,能潜在地解决两者的矛盾。本文从介绍CBI的理论基础及创新型人才内涵入手,就法语阅读课程的教学过程中如何加强对法语专业学生创新能力的培养展开行动研究,以期为创新型人才培养研究提供借鉴。

多媒体环境下的法语阅读课程设计与展示

多媒体融入教学已是不争的事实。在教学过程中结合教学实际、教学目标和教学对象，通过科学合理的教学设计，统筹运用现代教学媒体与传统教学模式，使二者共同参与教学全过程，这一多媒体辅助教学手段为师生间的课堂互动带来了全新的视觉、感官冲击。多媒体促进了教学的发展，为学科教学注入了新的活力，带来了学科教学方法、手段和行为模式上的革新，但也存有一些不尽人意之处。多媒体环境下的课堂教学该如何定位？

《欧洲语言共同参考框架》视域下基础阶段法语阅读课程教学研究——以广西民族大学为例

阅读能力是外语学习的四大基本能力之一。《欧洲语言共同参考框架》问世十几年来,以其任务为依托的“交际性教学”及“面向行动”的外语教学法理念,对高校法语教学发挥着积极的借鉴意义。文章拟依据《欧洲语言共同参考框架》中的“面向行动”教学理念和对阅读能力的评估参考,探究基础阶段法语阅读课程改革的举措,不断提高学生语言技能,进一步提升人才培养质量。

任务型教学法在法语阅读教学中的运用

法语阅读是法语专业学生的一门重要课程,对于提高学生语言运用水平、培养阅读能力、扩展知识结构以及了解法国文化等,都具有重要作用。重新明确阅读课的课程目标,并根据其独特的课程特点和学生需求,重新构建法语阅读课程的教学框架是十分必要的。

浅析法语阅读课程的教材构建

法语阅读课程是提高学生法语综合应用能力的一个重要课程,对学生从基础法语向高级法语的迈进起了巨大的推进作用。结合教学实践,从课程设置、教材以及教师等方面,就如何选取教材,培养学生兴趣,提高学生法语水平和应用能力等问题进行探讨。

课堂展示教学法在法语阅读教学中的应用研究

在互惠教学理论的指导下,通过互动、合作、兴趣、释义四位一体的课堂展示教学法,解决法语阅读教学实践中遇到的背景文化知识不足、阅读兴趣不高、语篇理解能力欠缺、学习方式被动等主要问题,提高阅读课程教学质量,为法语阅读教学提供一定的参考。法语阅读教学中应用课堂展示教学法,依托法语阅读教材确定课堂展示内容,根据课程性质、课程学时确定用于课堂展示的学时分配,课堂展示的形式、方式要以学生自主选择为主,从准备、展示、评价、总结四个阶段进行监控。

跨文化视域下的法语阅读教学方法探讨

近年来,随着我国社会的迅速发展,国家对于外语的教学过程越发重视,尤其是针对英语和法语等使用量相对较大的外语学科,在进行教学的过程中,明确了其教育教学的主要目标和方向,进而为提高学生英语水平和法语水平奠定了良好的基础。但是目前在法语阅读教学的过程中,很多教师依然使用语文阅读教学方法进行相应的教学,导致其无法满足跨文化需求,进而影响了学生法语阅读水平的提升,针对此问题,必须要采取合理的措施。基于此,本文通过分析传统阅读课程的教育教学方法,探究提高法语阅读教学效果的具体措施。

信息化教学手段在高职法语阅读课程中的应用

随着"互联网+"时代的到来,传统课堂已经无法适应新时代的外语教学,信息化教学模式呼之欲出。而教学手段的信息化是实现信息化教学的重要组成部分,这使得信息化教学手段融入外语课堂成为必然。在高职法语阅读教学中,信息化教学手段的使用重要且必要,如何运用且效果如何,都将会是目前教学研究的重点。

新文科背景下高校法语阅读课程教学探究

国家全面推进新文科建设,对本科外语专业的教学提出了更高的要求,高校在法语专业的课程设置及教学方式上都应做出相应改进。文章通过分析专业核心课程法语阅读的教学现状,指出在新文科背景下,从融合现代信息技术、“课程思政”建设以及提升学生跨文化交际能力三个方面改进法语阅读课程的教学方法。

输出假设在《法语阅读》中的应用研究

针对国内大多数高校在法语阅读教学中重输入轻输出,导致学生"为学而学"这一现象,本文提出将输出假设理论运用到实际的阅读教学中,强调语言输出的重要性,激发学生进行多样化的语言输出活动,改变其"自下而上"的阅读模式,从而最终达到语言交际的目的。

中华优秀传统文化融入外语法语阅读课程的意义与路径

将中华优秀传统文化融入外语教学,将以文化人、知识传授与能力培养融为一体,是高校外语教育教学改革的重要课题之一。文章以法语阅读教学为例构建以文化融入为核心的任务叙事教学体系,该体系以上古神话为切入点,以文化教育、外语叙事与多元语言文化能力培养为目标,教学过程分层递进,基于文化教育引入上古神话,基于上古神话实施任务叙事,基于任务叙事培养多元能力,基于多元能力落实以文育人,通过文化、叙事、能力链条培养兼具中国情怀和国际视野的复合型法语人才。

读图时代的法语阅读课程

随着信息技术的飞速发展,以图像为代表的非文字信息载体以超乎想象的程度改变了以文字信息为本的阅读习惯,图像式阅读已经成为一种不可替代的阅读方式,使阅读从文字时代步入了读图时代,传统的法语阅读课也因此面临着新的挑战。本文对读图时代的主要特征、法语阅读课程面对的时代挑战、图像式阅读的可能性、本质以及应用进行了比较全面的分析,并提供了具体的教学个案分析。通过图像式阅读,外语阅读课也可以变成包含视、听、说、读乃至写的立体化教学过程,最终实现教学效果的优化。

浅谈文化语境在法语阅读教学中的重要性

语言是文化的产物,而文化语境又超越语言范畴。语境的认识对语言学习有着至关重要的作用。而阅读又是外语学习中关键的一部分。本文阐述对文化语境的认识,并且从文化语境的角度出发,分析了文化语境在法语阅读教学中的重要性以词汇教学和句法教学为例,进而探讨了将文化语境引入到法语阅读教学中的有效途径。

基础法语阅读课中的文化导入策略

在跨文化交际背景下,法语篇章阅读的难点不仅仅停留在语义、语法等语言知识方面,作者与读者双方不能完全共享同一文化规则而导致的理解偏差更为常见。本文从造成这种偏差的文化语义位移现象及填补缺项三段论角度思考,探求法语阅读教学中文化导入的具体方法,为提高学生的阅读理解能力提供新思路。

浅谈法语阅读的教学方法和教材选择

目前,大学法语等级考试对法语阅读理解水平要求更高,法语阅读教学亦备受重视,但是学生的法语阅读兴趣不高;阅读能力也令人无法满意。这就使得教师要重新审视法语阅读教学。对符合教学大纲要求的、学生感兴趣的阅读教材的选择;提升学生阅读兴趣和能力的课堂教学方法以及语言输出准确性的训练这些主要问题,文中给出了几个方法。

任务型教学法在法语阅读教学中的应用

任务型教学法在语言教学中的应用较为广泛。通过分析法语阅读课程的教学情况及任务型教学法的定义、特点、优点和运用原则,以La protection de l.environnement(环境保护)为例,从任务前、任务中和任务后三个教学阶段探讨任务型教学法在法语阅读教学中的实际应用及其效果。

高校法语专业课程思政建设成效及对策研究——以法语报刊阅读课为例

在全面推进课程思政建设的新形势下,作为文化与意识形态安全的最前沿,外语专业亟须改革。法语专业作为主力需紧跟时代步伐,从理念到实践做出具体变革。梳理了法语专业课程思政改革的现状与困境,探讨了以法语报刊阅读课作为研究对象的课程思政教学改革的可行性,分析了该课程的教学现状与主要问题,最后结合实例从教师素养与团队建设、顶层设计与课程目标、教学设计与内容开发、成绩考核与持续改进等方面探索了法语报刊阅读课程思政改革的实施路径,以期完善法语专业课程思政建设。

法语报刊阅读的教学浅析

法语报刊阅读是提高学生法语综合应用能力的一个重要方法,对学生从基础法语向高级法语的迈进起了巨大的推进作用。该文结合教学实践,从课程设置、教材、教学以及教师等方面,就如何培养学生兴趣、提高学生法语水平和应用能力等问题进行探讨。