泛在学习视角下英语师范生技能学习模式研究

通过一年的英语师范生技能学习实践调查研究,以泛在学习理论为指导,构建了英语师范生技能学习多元模式。技能学习模式根据泛在学习3A特点,从正式课程学习、非正式资源学习、赛事学习三个层面探讨如何提升英语师范生英语专业知识素养,培养英语教学技能,增强教师职业道德感。

“泛在学习”视域下高职电子商务专业建设:现状、问题与措施

“泛在学习”作为数字学习、终身学习的重要表现形式,近年来受到国家高度重视。文章阐述“泛在学习”的内涵,并以高职高专电子商务专业为例,就“泛在学习”融入高职高专电子商务专业建设的必要性和现状进行了探讨,分析“泛在学习”融入高职电子商务专业建设中存在的四点问题,并从教学模式、学习场景资源、专业学生、专业教师四个维度提出“泛在学习”融入高职电子商务专业建设的措施。

泛在学习下初中道德与法治“拓展空间”栏目的教学研究

初中道德与法治教材中的“拓展空间”栏目内容具有一定拓展性、实践性和开放性,有助于落实立德树人根本任务。基于此,就泛在学习下初中道德与法治“拓展空间”栏目的教学实践进行了研究,在分析课程教学特点和泛在学习概念的基础上,就两者之间的联系进行了探索,而后,就相关的教学案例,从多方面进行了具体教学策略的分析。

泛在学习:在学生数学学习中融入生活化元素

泛在学习是一种广泛融入生活化元素的学习,它让学生的数学学习在时空上超越课堂,在内容上超越教材,在方式上超越接受。在小学数学教学中,教师要融入生活化元素,建构泛在学习的生活场域,引导泛在学习的数学建构,促进泛在学习的生活应用。泛在学习是从数学学科教学走向数学学科教育的根本性路径。

技术赋能下的校园泛在学习教与学路径探索--以厦门市梧村小学为例

一、时代归因:技术赋能的育人价值技术的发展是教育变革的推动力量。2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出,要立足当前,着眼长远,加快信息化时代教育变革,利用现代技术加快推动人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。泛在学习最早源自马克·威瑟的“泛在计算”理念,它倡导学习可以在任何时间、任何地点发生,人人可通过任何设备获取信息。技术赋能背景下的泛在学习育人实践导向的是学生多维能力的培养与提升,最终指向人的全面发展。

泛在学习环境下汽车专业开放教育教学资源建设探讨

互联网信息时代的来临让人们进入了知识共享和学习的新时期,大众对于教育的需求日益增长,泛在学习环境下开放教育教学也由此应运而生。在概述泛在学习环境下汽车专业开放教育的基础上,分析了在互联网时代背景下开放教育教学资源建设对于改变教学理念的重要意义。结合泛在学习环境的特点,建设性地提出一系列有助于汽车专业开放教育教学资源建设的有效建议,以更好地满足大众对于相关专业知识学习的多元化需求。

教育数字化转型下的大学英语泛在学习构建

随着教育改革的不断深入,大学英语教育的数字化转型也越来越受到重视。要解决信息化、智慧化教育背景下大学英语教与学的结构性问题,为学生提供多元化、个性化的教育资源和学习模式,泛在学习的构建成了必要途径和有效手段。一方面,大学英语教育数字化转型应努力构建实用丰富、开放融合且有序可控的大学英语泛在学习资源;另一方面,大学英语教育数字化转型的成功与否还取决于是否建立了适合泛在学习的大学英语教学理念和模式。

泛在学习视域下高中物理数字化实验教学的实践探索

为了有效推进学生综合素养的全面提升,强化高中物理实验教学效果,实现高效课堂的构建,本文介绍泛在学习和数字化实验的本质,阐述它们在教育领域中的重要性,然后提出一些实践策略,包括以图像为手段突破教学重点难点、以平台为基地填补课堂实验空白、以功能为依托实现数据剖析实验,以及以仿真为重点强化物理实验应用,旨在为相关人员提供借鉴参考.

泛在学习在高职“韩语阅读”课程教学中的应用研究

随着移动通信技术的发展与普及,语言学习步入“泛在”时代,充分发挥泛在学习在高职“韩语阅读”课程教学中的优势,对高职应用韩语专业教学改革具有重要意义。为探析泛在学习在高职“韩语阅读”课程教学中应用的现状,文章从泛在学习行为、学习接口和学习服务支持等角度出发,对学生在“韩语阅读”课程中的学习进行分析,总结泛在学习行为在学生学习过程中的特征及面临的挑战。从泛在学习环境、学习内容、学习资源、学习方式、学习评价与管理等方面着手,勾画教师泛在学习下的画像。以调查结果为依据,提出泛在学习运用于高职“韩语阅读”课程教学中的具体建议,总结泛在学习下的高职“韩语阅读”课程教学中学生在学习空间、学习模式、学习评价三个方面收获的成果。

网络陪伴式学习——一种泛在学习场域下的群体自律协同学习模式

面对泛在学习场域中沉浸感缺失、孤独感倍增和参与感不足等问题,学习群体自发探索了视频直播网络陪伴式学习方式。为了揭示网络陪伴式学习的发生机制和基本原理,文章探讨了其基本内涵,厘清了沉浸性学习体验、全景敞视学习共同体、弱组织群体陪伴关系、群体自主性管理四个基本特征。其发生机制从学习情境助推、群体自组织、情感依附性凝聚、自主行为规训四个理论维度进行了解释,运用网络陪伴式学习模型阐述了其构成要素与运行原理。为了促进网络陪伴式学习与课堂学习的深度融合,研究构建了“网络陪伴式学习模式”,并系统地阐述了它们之间的深度融合机制。在网络陪伴式学习的未来发展中,教师需要利用元宇宙和人工智能技术提升情感体验和智能陪伴,增强课堂学习与网络陪伴式学习的深度融合。

泛在学习背景下大学英语课程思政实施困境及策略

信息技术的进步带来了教学方式和学习方式的巨大变化。泛在学习具有Anyone, Anywhere, Anytime, Any device, Anything等5A特征带来的便捷性,延展了学习发生的空间,延长了学习进行的时间,也给课程思政带来了新挑战。为了更好实现大学英语课程思政目标,提高学习效果和质量,需要对学生的泛在学习进行引领指导和监督。保障网络环境及技术支撑的同时,建设课程思政资源库,对教材进行二次开发,采取线上线下相结合的混合教学以及改革学习评估和教学评价方法等,可以提高学生泛在学习的目的性和有效性,提高大学英语课程思政教学效果。

泛在学习环境下的教学导入实践与教师角色探讨 ——以大学英语课程为例

“互联网+”赋能教育的新时代,信息技术的普及与应用使学习的发生无处不在。研究基于泛在学习环境下进行大学英语教学实践,探讨该环境下的教学导入活动及教师多元角色。从教学方面看,教师要基于学生对导入部分的泛在学习情况,适时调整课堂教学进程中的角色;从研究方面看,教师在关注学生的学习进程及结果时,对数据的汇总与分析促发了教师课堂外的角色延伸。

泛在学习视阈下碎片化学习面临的挑战及对策

碎片化学习在中国历史悠久,而在当今互联网和移动智能设备的普及使泛在学习成为其内化实质。目前碎片化学习取得了突破性成就,但也面临着师生沟通受限、学生注意力分散、教学资源冗杂无序、学习欠缺系统化等一系列挑战。只有从其泛在学习理论之内核出发,利用其交互性、人本性、进化性、专业性的特点,才可应对各项挑战并提供解决方案,使碎片化学习能够扬长避短、与时俱进,继续展现蓬勃生机。

钢结构课程泛在学习互动空间建设

钢结构是土木工程专业必修的专业基础课之一,由于其理论性强,空间构造复杂多样,学生学习有一定难度。通过建立泛在学习互动空间,为学生提供多元化多样性的互动学习资源,可提高学习的趣味性,开辟多种自主学习途径,构建和谐师生关系,实现教学相长。

泛在学习背景下混合教学对学生能力的影响

目的探讨泛在学习背景下,在社区护理课程中采用混合教学对护理本科生社区护理核心能力的影响。方法2020年2月至2022年6月,对2017级护理本科生社区护理教学中采用完全线上教学,2018级采用混合教学,2019级采用泛在学习背景下以提高学生社区护理核心能力为目标的混合教学,比较不同教学方法对学生社区护理核心能力的影响。结果2019级学生的社区实践能力(3.21±0.59)分、评判性思维能力(3.25±0.60)分、管理能力(3.24±0.64)分、沟通协调能力(3.39±0.64)分、专业发展能力(3.29±0.65)分、法律伦理实践能力(3.33±0.67)分均高于2017级和2018级学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论泛在学习背景下的混合教学有利于提高学生社区护理核心能力,促进学生可持续发展。

基于泛在学习资源共享平台的翻转课堂构建探索

翻转课堂作为一种新的模式更加强调学生主体作用的发挥及其个性化的发展得到不断推广,然而如果教师的主导作用不能转化为学生的自主学习行动,那么基于翻转课堂的促进学习目标必将无法实现。通过泛在学习资源平台的翻转课堂构建能够帮助解决这个问题,具体包括构建学习共同体关系,明确师生作为共同主体的责任;搭建技术化资源平台支撑,突破课堂“内外”的界限;基于学习支架设计课程内容,发挥学生的自主作用。以上三个方面有机协同促进翻转课堂建设及促进学习的目标达成。

泛在学习理念及数字技术在海洋专业图书馆馆藏资源提升利用中的应用

在海洋强国战略背景下,面对数字时代带来的机遇与挑战,传统海洋图书馆如何利用泛在学习理念及虚拟现实、增强现实等新兴数字技术,提升利用馆藏资源,为海洋专业院校、科研院所的学术和科技人员等专业读者,以及对于海洋科普知识有巨大潜在需求的普通读者提供更优质精准的文献服务。

高职学生外语泛在学习效能评估研究——以揭阳职业技术学院为例

基于产出导向法教学理念和过程设计,以泛在学习效能为研究切入点,选取揭阳职业技术学院非英语专业大一学生为研究对象,采用定量研究方法,分析教学模式、学生意愿及自我评价对外语泛在学习效能的影响程度,进而探究提升高职学生外语泛在学习效能的途径,为产出导向法教学在高职院校的应用提供一定参考。

泛在学习的多维透视

泛在学习作为一种新型的学习模式,是目前教育技术领域中研究的一个热点话题。针对国内外泛在学习的研究现状,分析了泛在学习的理论基础,阐述了泛在学习环境、泛在学习共同体的创建,并在此基础上提出了理性看待泛在学习的一些观点。

泛在学习视域下大学英语学习策略研究

在教育信息化的大环境下,泛在学习受到越来越多的关注。文章分析了大学英语泛在学习的必要性,提出在泛在学习视域下大学英语的教学可以利用在线课程,结合随行课堂APP、翻转外语小程序、批改网、钉钉等方式进行学习,在此过程中,教师应该给予学生引导、帮助并提倡采取多元化、重过程的评价方式。最后以教学班级的一次大学英语四级考试成绩为参考分析了这种学习方式的成效,对提高学生的英语学习水平起到借鉴作用。