高校美育环境与泛在式教学模式的构建与研究

不同的学校在顶层设计、课程体系、审美活动、实践安排等多个方面,对美育的育人要求存在一定差异。该文分析高校教学环境对美育的重要性,通过构建泛在式网络、物理和心理教学环境,梳理美育人才培养新框架,打造泛在式校园美育大环境,开辟美育实践新方式,建立美育协同创新工作新机制,从而促进高校美育的全面改革。

高等医学院校构建“泛在式”教学督导模式的探索性研究

文章以首都医科大学为例,通过对现阶段教学督导模式的现状分析,利用“泛在式”所发挥的独特优势,打破医学院校传统的线下教学督导局限,提出基于以问题为导向的“泛在式”教学督导模式的构建策略,以完善医学院校质量控制体系建设方案,推动学校教育教学质量水平的进一步提升。

互联网+环境下的“泛在式”教学模式

分析目前的教学现状,以Android应用开发基础课程为例,探讨如何在互联网+环境下构建"泛在式"教学模式,阐述该教学模式的实施过程并总结说明创新点。

“转动课堂”模式下“泛在式”学习资源平台的建构

"转动课堂"视学生为教学活动的第一主体,倡导教师课堂精讲,学生课下多学多练。在"转动课堂"模式下,学生的课前预习及课下学习是教师课上精讲及互动的基础,是教学能否成功的前提。而对于学生来说,能否及时便捷地获取丰富的课程学习资源,则是其学习能否积极高效的重要保障。"泛在式"学习资源平台的建构可以有效解决这一问题。文章就这一资源平台的具体内容进行探讨,拟以专业电子书库、课件仓储屋、电子教案仓储屋、课程习题库、专业考研题库、优秀论文仓储屋建设为抓手,进行一流的课程学习资源库建构;在资源平台中嵌入学术前沿信息,让学生领略大师的风采,积极进行专题信息推送服务;根据"转动课堂"模式下,学习者的多元化与个性化,拓展传统的纸本学习空间,为不同的学习者提供个性化、"泛在式"服务。

基于云班课的高职会计专业泛在式教学模式研究——以“税法”课程中“个人所得税”的教学为例

泛在学习已经被越来越多的学校所重视。为进一步探索高职人才培养质量,以会计专业为例,探讨如何在互联网+的环境下构建“泛在式”教学模式。教学中以云班课移动教学平台作为技术支持开展“泛在式”教学实践,并对该教学模式进行效果分析和教学反思。

新工科背景下“认知+产出”导向的学术英语泛在式教学探索与实践

基于认知目标理论和产出导向法,构建了新工科背景下学术英语泛在式教学模式。围绕“学”“践”“行”三阶段学习目标,通过教学文本、教学任务和教学团队的科学化、专业化设计,从驱动、促成和评价三方面着手引导学生利用泛在资源开展泛在式学习。同时,结合家、校、教师连动式管理,进一步强化了泛在学习体验。研究发现,该教学模式提升了学生口语和写作表达能力,尤其是学生的思辨能力和跨学科研究能力,为学生进入高阶段专业学习奠定了基础。

关于构建职业院校泛在式党员教育管理体系的思考

加强党员教育管理是提升党员队伍建设质量的关键,在提升职业院校党建工作质量中起着重要作用。当前,职业院校党员教育管理实际工作中存在“四单一限”等问题。职业院校要积极探索党员教育的新方法和新途径,通过协调校内外多种资源,打造线上线下、校内校外多维党员学习教育“实境”课堂;深入实施党员质量提升工程和教师党员先锋工程,形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在式党员学习教育环境;进一步做实、做细、做好党员教育管理工作。

高职英语泛在式教学之思政教育实施方案设计

实施方案从设计总体情境、序化情境模块、细化任务板块、制定教学目标、设计特色项目五个环节展开,重点介绍了“学习强国”头条英文播报、《你好,中国》英文影片配音、英语课文讲解员、英语主题手抄报四项思政特色项目的设计思路。项目设计充分运用线上线下混合教学模式,有助于学生在开展泛在式英语学习过程中,完成自我思政教育。

联通主义视域下的虚拟泛在式在线美育探索

基于"联通主义"观念而建立的美育虚拟在线平台,其特点为以营造开放式学习环境提供知识生长的土壤;以开放美学内容来提供高品质的审美知识分享;以服务美育对象个体满足个性化美育需求。其功能是以"美商"概念提高人的审美水平与能力;以提供聚合型审美知识与内容构成发展人的审美能力的条件;以持续性学习创造终身美育的可能性。其意义是促进数字化知识经济时代的美育的改革;促进审美资源的共享和增值;促进美育的公平性。

高等职业教育“U-book”泛在式教材环境的搭建

随着《国家职业教育改革实施方案》的出台,国家在职业教育标准体系、企业深度参与职业教育、教学团队建设、“1+X”证书制度、教学教材、信息化建设、思政教育等方面提出了新的建设任务,开发适应“互联网+职业教育”发展需求的活页式教材、工作手册式教材,适当的信息化教学手段应用迫在眉睫。“‘U-book’泛在式教材环境的搭建”为新时代背景下的高等职业教育教材建设提供了一个全新的发展思路,旨在使形式多样、手段丰富、领域宽泛的教材广泛应用于育训教学、行业服务、国际合作等各个领域,新型活页式教材、课程思政工作手册、行业领域标准规范、职业技能培训教材、国际合作双语教材的合理开发可以更好地为高等职业教育与产业发展服务,更好地推动产学良性发展。

短视频“泛在式参与”下的价值提升——以农产品营销短视频为例

随着互联网的发展和网络用户规模的成型与扩大,为适应快节奏的现代速度,各大平台短视频如雨后春笋般出现,短视频营销模式也占据了庞大的农产品销售市场。在深入了解短视频平台的基础上,从其大环境、传播价值来阐述短视频“泛在式参与”的现象,并从农产品营销短视频这一小类入手,探究当下农产品营销类短视频发展存在的问题,并提出相关对策建议,以更好地发挥短视频在泛在参与条件下的价值。

泛在式参与:互动类短视频生产和传播的动因分析——以迪士尼角色玲娜贝儿短视频为例

互动类短视频凭借泛在式参与的优势迅速走红网络。以玲娜贝儿短视频为例,遍在化的移动智能终端和短视频平台、模糊化的角色设定、独特化的内容需求、物质和精神激励为互动类短视频提供了生产上的驱动力,而跨越式交互、粉丝社群再传播、多维度算法推荐和正向情感则为互动类短视频提供了传播上的推动力。互动类短视频应让泛在式参与成为常态,聚合较大基数的潜在生产和传播主体,提升内容建设的可参与度,让互动焕发拓展性生产传播的生命力,从而营造出短视频发展的健康生态。

小学语文泛在式融合阅读教学策略探析

在信息技术的支持下,人们的阅读方式从单一的纸质阅读向泛在式融合阅读(纸质阅读与电子书阅读相结合)转变。泛在式融合阅读是未来阅读的主流方式,也是小学语文阅读教学的发展方向。小学语文教师应该紧紧地把握住时代给予的创新机会,在教学中引入泛在式融合阅读,引导学生正确认识、选择合适的阅读形式并有效利用电子书阅读的辅助功能。

基于“智慧校园”的大学英语泛在式教学体系的构建与实施

在新媒体视域下,为推进教学变革的步伐,提高英语教学质量,激发学生学习兴趣,构建以“智慧校园”为基础,融合现代高校英语教学与信息化技术的泛在式教学体系,以此实现英语教学的持续性、交互性与主动性目的。本文结合“智慧校园”与泛在式教学体系的概念、探析泛在式教学体系的学习作用与模式,提出泛在式英语教学体系的构建策略。

U环境下基于高校创新型人才培养的泛在式信息素质教育模式实现途径和实施策略研究

从高校图书馆实施开展的信息素质教育活动出发,研究U环境下基于高校创新型人才培养的泛在信息素质教育模式的实现途径和实施策略。

“智慧校园”的大学英语泛在式教学体系的构建与实施策略探析

教学变革是新时代发展的重要内容之一,基于互联网技术、云计算技术构建智慧校园的理念已经深入到各个高校的发展中。英语是高校最重要的教学课程之一,学习效果与效率不仅关系到期中、期末以及结业考核,而且还与其今后步入社会的英语语言能力有关,因此英语也是教学变革的一项重点。有效调动学生学习英语的积极性,从而促进整体教学质量的提高,是变革的主要目的之一。处于智慧校园逐渐构建与完善的背景下,通过将信息化技术与高校英语教学联合构建泛在式教学体系,可以进一步优化英语教学质量,使之具备主动性、交互性以及持续性的特点。探讨智慧校园背景下构建与实施泛在式教学体系的策略是大学英语教学工作质量提高的新方向、新途径,值得重视。

中小学泛在式教学生态的构建

21世纪以来,互联网技术迅速发展,利用网络通讯技术的学习媒体不断涌现,远程教育也逐步普及。泛在式学习模式已经成为当代学生学习的新趋势。但学生如何在这个信息爆炸的网络平台中找到适合自己的个性化学习方式仍然是影响学生积极性和主动性的重要原因。因此,结合我国学校现有的监控系统,利用大数据分析、情感计算等手段构建出一个具有良好交互性的教学生态,为泛在式学习提供一个智能化平台。

医学院校“全景泛在式”创新创业教育模式研究

医学院校创新创业教育模式研究与实践是当前医学教育中的新课题,通过研究得出八方面的具体做法:"强化顶层设计,凝聚‘双创’共识""理顺管理机制,落实‘双创’责任""加强课程建设,夯实‘双创’基础""改革教学方法,提高‘双创’质量、"强化实践训练,提升‘双创’能力""改革教学管理,激发‘双创’活力""建好师资队伍,引领‘双创’走向""加大资金投入,强化‘双创’保障"。构建出医学院校的"全景泛在式"创新创业教育模式。

探究中小学泛在式教学生态的构建

本文主要针对中小学泛在式教学生态的构建进行简要的分析。

双课堂教学模式对教学的优化和教师的新要求

双课堂模式是网络虚拟课堂与传统实体课堂发挥各自优势整合共生而形成的教学模式,是智慧校园体系中一种重要的教学模式,也是泛在式学习的一种途径。本文介绍了虚拟课堂的优势:实现泛在学习、提供合作平台和发现教学起点,并阐释了网络虚拟课堂与传统实体课堂的联结点,亦对双课堂模式下的教师发展提出了更高要求。