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慕课与泛在计算技术的聚合——继续教育背景下的“泛在慕课”应用可行性分析
被引量:
7
1
作者
李青
《成人教育》
北大核心
2018年第1期23-27,共5页
受教育新思维与继续教育多维度需求的影响,现有继续教育模式需要创新与改良,才能满足继续教育学习者的现实需求。文章论证两种现代教育理念——慕课与泛在学习融入继续教育领域的可行性,提出"泛在慕课"学习模式,为继续教育学...
受教育新思维与继续教育多维度需求的影响,现有继续教育模式需要创新与改良,才能满足继续教育学习者的现实需求。文章论证两种现代教育理念——慕课与泛在学习融入继续教育领域的可行性,提出"泛在慕课"学习模式,为继续教育学习者创造具有渗入性、移动性、普适性和持续性的学习机会。
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关键词
继续教育
泛在慕课
可行性
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职称材料
继续教育背景下的泛在慕课应用可行性分析——以海南省为例
被引量:
1
2
作者
李青
翁克山
《成都师范学院学报》
2015年第12期9-12,共4页
海南省远程继续教育培训还处于探索阶段,实践中仍存在诸如基层服务体系不健全、惠及对象有限等诸多现实问题。针对海南省继续教育存在的现实问题,本研究提出了基于泛在计算技术的开放教育资源学习模式——泛在慕课(U-MOOCs),探讨这种学...
海南省远程继续教育培训还处于探索阶段,实践中仍存在诸如基层服务体系不健全、惠及对象有限等诸多现实问题。针对海南省继续教育存在的现实问题,本研究提出了基于泛在计算技术的开放教育资源学习模式——泛在慕课(U-MOOCs),探讨这种学习模式在海南省继续教育背景下应用的可行性。
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关键词
继续教育
泛在慕课
可行性
海南省
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职称材料
继续教育中的“泛在慕课”概念架构研究
3
作者
李青
《兰州教育学院学报》
2017年第4期77-80,共4页
远程教育发展领域至今仍缺乏以泛在计算技术支持继续教育学习者慕课学习的研究。本研究在探讨"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式核心特征的聚合基础上,提出两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课&quo...
远程教育发展领域至今仍缺乏以泛在计算技术支持继续教育学习者慕课学习的研究。本研究在探讨"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式核心特征的聚合基础上,提出两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)概念。本研究构建了"泛在慕课"概念架构,有助于继续教育学习者和课程设计者透析"泛在慕课"这一新型学习者课程环境,获取其功能性指南以指导应用实践。
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关键词
继续教育
泛在慕课
概念架构
核心理念
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职称材料
继续教育中的泛在慕课接受度研究
4
作者
李青
《兰州教育学院学报》
2017年第2期107-109,112,共4页
受教育新思维和继续教育多维度需求的影响,我国现有继续教育模式需要创新与改良才能满足继续教育学习者的现实需求,以及社会和科技日益发展的需求。基于"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式聚合的相关理论基础,本...
受教育新思维和继续教育多维度需求的影响,我国现有继续教育模式需要创新与改良才能满足继续教育学习者的现实需求,以及社会和科技日益发展的需求。基于"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式聚合的相关理论基础,本研究以学习者为视角,论证两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)的接受度。
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关键词
继续教育
泛在慕课
可接受性
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职称材料
题名
慕课与泛在计算技术的聚合——继续教育背景下的“泛在慕课”应用可行性分析
被引量:
7
1
作者
李青
机构
海南医学院
出处
《成人教育》
北大核心
2018年第1期23-27,共5页
基金
海南省2015年哲学社会科学规划课题"海南省继续教育中的泛在慕课(U-MOOCs)应用可行性研究"
课题编号为HNSK(YB)15-53
文摘
受教育新思维与继续教育多维度需求的影响,现有继续教育模式需要创新与改良,才能满足继续教育学习者的现实需求。文章论证两种现代教育理念——慕课与泛在学习融入继续教育领域的可行性,提出"泛在慕课"学习模式,为继续教育学习者创造具有渗入性、移动性、普适性和持续性的学习机会。
关键词
继续教育
泛在慕课
可行性
Keywords
continuing education
ubiquitous MOOCs
feasibility
分类号
G727 [文化科学—成人教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
继续教育背景下的泛在慕课应用可行性分析——以海南省为例
被引量:
1
2
作者
李青
翁克山
机构
海南医学院外语部
出处
《成都师范学院学报》
2015年第12期9-12,共4页
基金
海南省2015年哲学社会科学规划课题"海南省继续教育中的泛在慕课(U-MOOCs)应用可行性研究"(HNSK(YB)15-53)
文摘
海南省远程继续教育培训还处于探索阶段,实践中仍存在诸如基层服务体系不健全、惠及对象有限等诸多现实问题。针对海南省继续教育存在的现实问题,本研究提出了基于泛在计算技术的开放教育资源学习模式——泛在慕课(U-MOOCs),探讨这种学习模式在海南省继续教育背景下应用的可行性。
关键词
继续教育
泛在慕课
可行性
海南省
Keywords
continuing education
feasibility
Hainan Prov-ince
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
继续教育中的“泛在慕课”概念架构研究
3
作者
李青
机构
海南医学院外语部
出处
《兰州教育学院学报》
2017年第4期77-80,共4页
基金
海南省2015年哲学社会科学规划课题"海南省继续教育中的泛在慕课(U-MOOCs)应用可行性研究"(课题编号:HNSK(YB)15-53)
文摘
远程教育发展领域至今仍缺乏以泛在计算技术支持继续教育学习者慕课学习的研究。本研究在探讨"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式核心特征的聚合基础上,提出两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)概念。本研究构建了"泛在慕课"概念架构,有助于继续教育学习者和课程设计者透析"泛在慕课"这一新型学习者课程环境,获取其功能性指南以指导应用实践。
关键词
继续教育
泛在慕课
概念架构
核心理念
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
继续教育中的泛在慕课接受度研究
4
作者
李青
机构
海南医学院外语部
出处
《兰州教育学院学报》
2017年第2期107-109,112,共4页
基金
海南省2015年哲学社会科学规划课题"海南省继续教育中的泛在慕课(U-MOOCs)应用可行性研究"(课题编号:HNSK(YB)15-53)
文摘
受教育新思维和继续教育多维度需求的影响,我国现有继续教育模式需要创新与改良才能满足继续教育学习者的现实需求,以及社会和科技日益发展的需求。基于"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式聚合的相关理论基础,本研究以学习者为视角,论证两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)的接受度。
关键词
继续教育
泛在慕课
可接受性
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
慕课与泛在计算技术的聚合——继续教育背景下的“泛在慕课”应用可行性分析
李青
《成人教育》
北大核心
2018
7
下载PDF
职称材料
2
继续教育背景下的泛在慕课应用可行性分析——以海南省为例
李青
翁克山
《成都师范学院学报》
2015
1
下载PDF
职称材料
3
继续教育中的“泛在慕课”概念架构研究
李青
《兰州教育学院学报》
2017
0
下载PDF
职称材料
4
继续教育中的泛在慕课接受度研究
李青
《兰州教育学院学报》
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
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