大学英语移动学习现状调查与研究

随着移动互联网发展和智能终端的普及,基于智能手机的移动学习成为大学生学习的新型方式之一。本文从移动学习内涵,以及国内外移动语言学习研究,结合武汉某大学移动英语学习现状和需求的调查分析,总结高校如何利用现有教学和网络环境,创建大学英语泛在移动学习环境,促进学生自主性、个性化、协作学习。

泛在移动教学:TPACK模型下的教学重构与实践

在“互联网+教育”背景下,对整合技术的学科教学知识(technological pedagogical content knowledge,TPACK)模型进行研究,将模型中的三大要素重构为TCK(pedagogical content knowledge)、TPK(technology pedagogical knowledge)和PCK(pedagogical content knowledge)三大能力,即教师的信息化教学能力。从教学模式、教学资源和教学策略三方面进行教学重构,设计了基于TPACK模型的泛在移动教学模式。以“程序设计基础”为实践课程,利用雨课堂智慧教学工具采集和展示数据。经过教学数据的分析,对泛在移动教学模式的效果进行验证,并对智慧教学的实现关键进行了展望。