内容、情绪及空间:泛媒介时代音频传播的回归与偏向

万物互联的泛媒介时代,媒介技术的发展为传播带来了更多可能,这种可能性的增加包括音频作为主流传播介质的回归。在一个媒介几乎无所不在、无时不有的泛化时代,音频作为电子传播最早的媒介形式,以主流的姿态重新回归人们的生活。本文尝试从媒介偏向的视角出发,基于当下泛媒介社会带来的时空失衡问题,思考音频传播的价值和意义。在此基础上探讨音频传播回归带来的内容信道开拓、情绪感官再造及空间权利重构三个维度的媒介偏向。

理解“泛媒介”时代:媒介环境学、媒介学与媒介化研究的三重视角

"泛媒介"已成为互联网时代的标志性特征,但这个概念是否被化约为技术决定论的想象,仍值得进一步地辨析。从媒介环境学、媒介学以及媒介化研究这三个传播技术与文明演进的理论视角出发,对泛媒介现象进行审视和探讨。最后,从上述多元理论立场对"泛媒介"时代的媒介发展给予了批判性的回应与思考。

泛媒介革命的内容生产与新媒体的文化创新

影视内容生产与新媒体组合引起了文化产业的泛媒介革命,带来文化产业转型的文化创新,对以广播影视为创新引擎的泛媒介革命与广播影视文化产业的创新体系产生了深远的影响。传统影视由审美创造的修辞工具转向内容生产的文化产业创新工具,网络文化的新媒体带来了科技革命、资源动员、知识生产、艺术创造、创意修辞和符号再现,对知识经济的内容生产、新媒体的文化变革、文化产业的转型创新以及泛版权经济的创新发展都产生了革命性的影响。

论图像叙述:泛媒介化与叙述理论扩容

泛媒介的叙述形态导致了叙述的广义化发展,其中图像转向与叙述转向交锋成了叙述学自我突破的关键交界面。后经典叙述学的突破涉及到文体样式、媒介形态、时间向度诸方面。通过最简叙述及诸要素的分析,探讨图像转向如何在基本层面拓展了叙述概念的边界,并推动叙述学理论扩容。以一般符号为基础的广义叙述学不单是媒介泛化和体裁扩容,更是叙述作为意义生成样式内在逻辑转进,叙述由文本主导转进为叙述者、接受者及文本三方博弈的结果。

媒介文化研究应关注的若干问题

自现代大众传播媒介诞生以来,媒介的变革与发展对人类社会历史进程的影响愈加明显,作为媒介及其表征体系的媒介文化也受到不同时代学者的高度重视。当下时代,在媒介文化研究学术发展史的延伸线上关注媒介文化及其实践活动中一系列新问题,如媒介文化的泛媒介性、媒介文化实践的总体性、媒介文化的社会情境化以及对此种情境的选择性抵抗等理论与现实问题,不仅是理论界亟须面对的学术问题,也将会在媒介文化实践领域规定其意义向度。这些或可为新时代媒介文化实践提供可资借鉴的智识资源。

泛媒介促进语文课堂深度教学的思考

随着电子信息技术的不断发展,媒介手段逐渐渗入教学的各个方面,成为教学中重要的辅助工具。媒介在语文教学中的应用,对语文教师的教学方法和教学模式以及学生的学习态度和学习方式产生了重要影响。为提高语文课堂教学的质量和效率,教师需要转变教学观念,为学生营造一种和传统教学模式不同的泛媒介学习氛围,在教学中有效应用影像阅读、问题探究、活动体验、开放研究等教学策略,来提高学生的学习兴趣,激发学生深入探究文本的欲望,有效发挥媒介在语文教学中的作用,培养和提高学生的人文素养,培育大量的符合社会要求的合格人才。

泛媒介化时代大学生实践创新素养的养成研究

一方面,伴随科技力量的不断发展,现代传播技术发展的速度以及渗透的领域快速而广泛。另一方面,创新创业活动在大众创业、万众创新的背景下继续以多样的姿态蓬勃发展。对于中国大学生创业群体而言,无论是在校生还是毕业三年左右的大学生,通过灵活多样的创新创业活动,既可以一定程度上缓解当前就业的压力,也能提供新兴的就业岗位,进而成为新兴的企业经营与管理者。面对广泛的媒介应用,话语权已经不再是少数人的特权。许多在不同领域中具有独特优势、明晰动态的发言人成为泛媒介化的重要存在,这对于大学生创业而言既有威胁也有挑战。文章以泛媒介化为背景切入点,研究在这样的背景下,大学生创业素养出现的新问题,并试图提供相应的解决措施。

泛媒介综合体语境下的新闻专业主义逻辑重构

对社会传播来说,新技术是一个中立因素,它把技术便利同等地赋予了社会传播的参与方,但由此而带来的效应超出了技术本身中立的范畴。得益于新技术的广泛使用,受众在社会传播中主动性不断增强,极大地拓展了其在传统社会传播范式里被认定的边界;媒介也从经验主义中的技术介质转变成了社会传播的重要参与力量。这些转变在一定程度上消解了新闻机构在传统传播时代具备的社会传播优势,以这种优势为前提建立起来的包括新闻专业主义在内的传播规约、范式和伦理价值体系都出现了不同程度的不稳定性。本文以新闻传播为研究范围,以新技术的使用为背景,重点关注新闻专业主义的传播学基础失去之后新闻专业主义体系中核心的人文价值部分的现实环境发生了怎样的变化,以及如何进行逻辑重构才能继续发挥其价值和作用。

泛媒介革命的内容生产与新媒体的文化创新

影视内容生产与新媒体组合引起了文化产业的泛媒介革命,带来文化产业转型的文化创新,对以广播影视为创新引擎的泛媒介革命与广播影视文化产业的创新体系产生了深远的影响。传统影视由审美创造的修辞工具转向内容生产的文化产业创新工具,网络文化的新媒体带来了科技革命、资源动员、知识生产、艺术创造、创意修辞和符号再现,对知识经济的内容生产、新媒体的文化变革、文化产业的转型创新以及泛版权经济的创新发展都产生了革命性的影响。

泛媒介促进语文课堂深度教学的思考

随着电子信息技术的不断发展,媒介手段逐渐渗入到教学的各个方面,成为教学中重要的辅助工具。媒介在语文教学中的应用,对语文教师的教学方法和教学模式以及学生的学习态度和学习方式产生了重要影响。为提高语文课堂教学的质量和效率,教师就需要转变教学观念,为学生营造一种和传统教学模式不同的泛媒介学习氛围,在教学中有效应用影像阅读、问题探究、活动体验、开放研究等教学策略,来提高学生的学习兴趣,激发学生深入探究文本的欲望,有效发挥媒介在语文教学中的作用,培养和提高学生的人文素养,培育大量的符合社会要求的合格人才。

分账营销:泛媒介时代的媒企合作与共赢

泛媒介时代,受众注意力被分散,广告效果模糊而不可测,传媒出现闲置营销资源,分账营销模式应运而生。分账营销运作模式的实质是由媒介和若干企业、经销商等组成的营销主体,基于共同的目标受众和利益基点,协同营销,有机组合形成长期或短期的营销系统的一种合作营销模式。分账营销是媒企合作与共赢的方向和趋势。

泛媒介时代的企业广告投放建议

泛媒介时代,是指一个建立在诸多媒体相互叠加并且高度融合基础之上的多维传播时代。以电视广播、报刊杂志、网络为支撑点的多种媒体共存,并各自进行个性化生存和发展。在泛媒介时代,一切皆有可能成为媒介,成为广告的载体,传播信息的渠道。而这样的可能,也正在逐一实现着。

泛媒介时代分账营销的运作模式分析

在相关理论综述和分账营销内涵界定的基础上，分析了泛媒介时代分账营销的运作模式，并与传统企业营销模式作了比较分析。分账营销运作模式的实质是由媒介和若干企业、经销商等组成的营销主体。基于共同的目标受众和利益基点，协同营销，有机组合形成长期或短期的营销系统的一种合作营销模式。

理解泛媒介:基于三个层度媒介观的比较研究

“媒介”作为传播学研究中的核心概念常给人晦暗不明之感。传播学理论对媒介的理解总体上可以划分为三个层度:经验学派和批判学派基于“信息”视角认识媒介,把媒介窄化为“大众传播工具”,这与他们更关注信息内容,而忽视媒介本身作用的研究传统不无关系;麦克卢汉基于“人”的视角,将媒介视为人的延伸物,探讨这种延伸对人与社会之网的型塑与改造,这反映了麦克卢汉以人为中心的媒介本体论的认知逻辑;彼得斯更进一步,将“自然”这一维度纳入媒介范畴,把媒介视为“自然”与“人工”的结合,这背后蕴含了彼得斯以生命存有为视角,基于媒介自身逻辑的媒介本体论的思维方式。媒介范畴的不断扩大是媒介地位被不断拔高的过程。尤其是,以麦克卢汉和彼得斯为代表的泛媒介观为传播学的理论化和传播学科的发展提供了开阔而富有前景的思路。

论“泛媒介时代”我国新闻摄影的价值取向

文章论述了新闻摄影的主流价值观。在"泛媒介时代"作为历史进步、时代变迁记录者的中国新闻摄影,在定格和记录影像的第一时间要永远坚守社会主义核心价值观,要勇于鞭挞丑恶,维护社会公平、正义,弘扬道德、理想。

浅析泛媒介时代下公共传播的重构

新技术带领我们进入了泛媒介时代。新的发展趋势和传播模式对传统的公共传播带来了变革乃至颠覆。在新的时代下,公共传播应该适应泛媒介时代的生存环境,从内容的生产、传播和接收模式上都适应这一时代的发展趋势。

公共艺术的三大属性:泛媒介、去精英、项目制

在公共艺术创作中实现公共性,有赖于合理使用媒介技术、坚持大众文化立场和采用社会化生产模式。"泛媒介"指出公共艺术的专业技能是调动一切媒介技术进入公共空间发挥效用的策划与管理工作;"去精英"说明公共艺术是大众艺术的类型之一,因此必须与传统精英主义的社会立场分道扬镳;"项目制"呈现出公共艺术创作中的多种限制和工作要领。三者合一构成公共艺术的独有价值观,并实现其社会功用。

延伸与截除:智媒时代的泛媒介化存在

人类身处一个万物皆媒的空间环境,媒介化逐渐实现从宏观到微观、从表象到内在、从社会到个体的渗透,从而建构起一个泛媒介化的社会,实现对人与社会的全面"延伸"。本文立足于麦克卢汉的经典思想,以及智能化社会的媒介生产和消费实践,对媒介之于社会存在的截除作用进行批判性思考,并提出人文救赎的技术发展理念。

符号化·审美化:论城市意象与空间媒介的在地性打造——以大连市文化与形象传播为例

在“城市”这一综合复杂的物质与精神相统一的复杂空间中,城市意象作为空间媒介中能够代表城市文化和城市形象的符号,其在城市空间中作为文本性的基底,本身承担着城市文化与城市形象宣传所需的信息,同时也为媒体文本提供文本来源。基于人本观念的城市形态构造与文化形象,其生产与再生产需要结合人的审美感知。在泛媒介时代综合人文历史、空间实质与接受美学,突出大连城市的在地性海洋文化特征,高质量打造城市形象,增强城市文化宣传力度。

“泛媒介”时代的大学生信息素养教育路径分析——以媒介素养为例

"泛媒介"时代,信息的获取、传播日趋便利。在大众传媒这把"双刃剑"下,高校如何培养大学生更好的攫取、分辨、制作信息,已成为社会发展必须要解决的课题。针对大学生媒介素养的现状和存在的问题,必须坚持政府引导、学校培育、学生自我教育"三位一体"的有效路径,才能真正提高大学生们的媒介素养。