泛实践教学论——一所国家中职示范校“三向四级”教学模式解析

职业教育中的实践是指学生在结构化的真实或虚拟的职业情境中,在教师的指导下通过自己的行动建构职业综合能力和职业身份的过程.实践教学是指教师在这一过程中的引导、示范、纠错、评价以及创设结构化的职业情境所做的一切工作.泛实践教学特指实践教学活动的多样性、理论的丰富性以及对学生发展的深层关注与关怀.泛实践教学模式中的“三向”是指模式的三种目标,即主体取向、素质指向和岗位导向;“四级”是指模式实现其目标的具体方法,包括职业兴趣培养、职业意识养成、职业技能实训和职业综合能力提升.泛实践教学模式的推进策略主要包括五个方面：完善培养体系、强化保障体系、健全行动体系、丰富课程体系和构建示范体系.

地方本科院校“泛实践教学”体系研究与实践

加强培育适应新时代经济社会发展的高端应用型人才是我国当前一项重要的战略决策。近年来,湖南农业大学东方科技学院根据高等教育发展新形势,结合校情,从强化思政育人、激励教师育人,专业教育与通识教育、专业教育与双创教育、专业教育与素质教育融合等方面着手,开展了“泛实践教学”体系研究与实践,取得了良好的成效。

高职院校泛实践教学体系构建探讨

高职院校培养面向建设、管理、服务、生产一线的高素质技术技能型人才,实践教学在技术技能型人才培养中的作用至关重要。对此,以泛教育理论为指导,探索构建“三向引领、三级递进、四形保障”的高职院校泛实践教学体系。

高职院校泛实践体育教学理论探讨

文章提出了泛实践体育教学、健康工匠等概念,在高职院校公共体育课教学中探索并实施了泛实践体育教学的“三体共长”模式,取得了一定的教学效果。文章分析了通过这种教学模式引导大学生养成运动习惯、实现职业发展的过程,以期为培养满足个人需求和社会需求的“健康工匠”助力。