灵活用工“泛平台化”突围:基于从业者社会保险权益保障的视角

灵活用工朝着“平台化”方向发展,以平台是否直接面向用户形成了直接用工和间接用工的模式。由于国家政策大力支持新就业形态,加之灵活用工“平台化”可有效降低用人单位的用工成本,该用工形式得到快速发展。但当实体企业均转向平台灵活用工时,此种现象就值得警惕了,如若“平台化”被推到极致将衍生出灵活用工的“泛平台化”隐忧。由于灵活从业者的“身份”与“社保”进行了捆绑,他们无法加入社会保险,其社会保险权益受损。实现灵活用工“泛平台化”突围,应将灵活从业者的社保待遇与劳动关系进行剥离,在间接用工模式下塑造灵活从业者的“类雇员”角色,进而建立起平台灵活从业者“类社会保险”制度。塑造方法在于明确“类社会保险”将主要用于化解职业风险,塑造路径应解决参保方案、保险给付等规则设计问题。

基于云台网一体融合的泛平台高校英语智慧教学新生态探索

信息时代下,随着大数据、云平台、量子信息、5G、VR等新兴科学技术发展水平的不断提高,高校英语教学改革进入深水区。基于此,从云台网一体融合的泛平台的设计与搭建、教学资源融汇整合及教学内容的智慧化架构,以及新型教学模式的探索与构建三个方面着手,将一体融合的智慧教学泛平台引入高校英语教学,旨在促进学生自主认知能力的形成和创新能力的提高,实现学生思维的拓展。

基于校园泛在学习平台教学策略的构建与应用

通过信息化环境的创建,构建以学习者为中心的学习空间,探索和总结了七种基于校园泛在学习平台的教学策略,应用实践案例,促进学生学习方式优化,助力教师教学效益提升。

互联网服务业平台式泛服务化创新内涵与模型构建

本文为了探索其持续性创新发展方式,基于服务主导式逻辑、隐性需求和服务化理论,结合文献研究法与案例分析法,构建了平台式泛服务体系构成模型与平台式泛服务化过程机理模型,并阐释其内在含义。研究发现:(1)平台式泛服务是一种生态系统式服务,并由显性服务和隐性服务(全隐性服务、半隐性服务)构成,其中隐性服务是企业竞争优势的关键;(2)平台式泛服务化本质上是平台型企业(尤其互联网服务企业)的一种持续性创新发展方式和过程,体现出"创新优势形成—创新优势转化—创新优势应用"的创新驱动发展思维。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设计研究

本文在分析"翻转课堂"结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构了大学英语"翻转课堂"教学模式。在大学英语"翻转课堂"中,泛在网络技术和学习活动为学习者构建的个性化、协作式学习环境,使不同学能、不同习得程度的学生能随时随地获得各自大学英语学习所需的资源和交际所需的真实情境,使他们能积极有效地内化所学的知识,自主构建自己的知识体系,从而提高大学英语教学效果和学习效率。

基于微信公众平台的微课程移动泛在学习平台建设探析

随着无线网络的普及,移动泛在学习越来越成为高职学生重要的学习途径。移动泛在微课程资源建设中,课程内容要满足职业教育需求,融入满足学生个性的新技术、新知识和新技能,方便教师的教学需求,激发学生的学习兴趣。目前采用基于微信公众平台的微课程移动泛在学习平台,具有方便实时交流和提供透明的学习管理功能等优势,为有效发挥其作用,学习资源库的建设内容要完整丰富并及时更新,学习资源要精心设计,使其有利于移动泛在学习。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式研究

翻转课堂是泛在网络时代一种全新的教学模式,基于泛在学习资源共享平台的大学英语课堂教学模式是现代网络技术和翻转课堂教育理念的深度融合。在大学英语翻转课堂,泛在网络技术创造智能化的环境让学生利用任何终端随时随地进行学习,充分获取学习信息,培养学生自主探究和相互协作的能力,实现更有效的学生中心教育,完善大学英语课堂教学模式,提高大学英语教学效果,对大学英语的教学与改革作出有意义的贡献与建议。

论大学英语泛在学习平台的构建

泛在学习是一种泛在计算环境下的学习模式,是指任何一个学习者可以在任何时间、任何地点,使用任何可以获得的科技工具,进行任何学习活动的5A式学习。进行泛在学习需要建立相应的学习平台。这种新型的学习方式,能够满足学生更加灵活、更加个性化的学习需求。

云计算环境下的泛联路由平台

云计算明显地扩展了IT服务能够提供的种类和范围,作为云计算服务提供者与使用者的联系纽带,泛联路由平台为云计算提供了高速、可靠、扩展性强、简单易用的广域数据传输平台。本文就泛联路由平台未来发展的架构与特征进行探讨。

M2M业务泛在支撑平台的设计与实现

为了解决物联网三层架构中业务支撑层的应用需求、实现物联网的"4A"终极目标,对M2M业务泛在支撑平台的需求分析、系统设计、软件开发等进行研究;实现了跨行业、跨网络、松耦合的M2M软件中间件系统,简化了传感采集终端的业务接入。该平台具备对M2M业务的泛在支撑能力,并在架构设计、跨网络接入及支撑、电信增值能力的封装、第三方能力的发现调用和终端协议的适配解析等方面取得了很好的效果。

基于泛在学习资源大学英语“翻转课堂”共享平台的教学模式研究

随着社会的发展,传统的英语教学模式已不再符合互联网时代的要求。本文将对"翻转课堂"的具体内容进行分析,分析网络时代的大学英语学习平台的具体教学理论和学习理论,设计并构建完善的英语学习共享平台。大学英语"翻转课堂"的网络共享平台,可以让更多的学生随时随地获取不同大学的学习资源,随时与不同大学的学生、老师进行交谈和讨论,从而使他们更好地掌握所学知识,建立自己的英语知识网络体系,提高英语学习的质与量,让大学生更好地掌握英语的基本素养。

基于泛在学习资源平台的高职英语智慧课堂互动教学模式

基于泛在学习资源平台在智慧课堂中运用互动教学模式进行教学,成为新时代教学改革的必然趋势,也是高职院校学生学习英语和提高英语水平的有效途径。结合移动互联视域下高职英语智慧课堂互动教学模式的内涵,对其在高职院校英语教学中的改革实践进行研究和探索,主要从泛在学习环境、泛在学习资源、小组合作互助学习、师—生—企多维互动和互动评价机制五个方面提出改革举措并予以实施。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”的教学模式设计研究

由于"翻转课堂"能够为学习者创造一种新型的学习方式,更加有利于学习者自学能力的提高,因此"翻转课堂"深受广大师生的喜爱。本文首先指出了在当今这个泛在网络时代,研究基于泛在学习资源共享平台的大学英语"翻转课堂"教学模式的必要性,然后简单分析了本研究课题的相关核心概念,紧接着指出了"翻转课堂"教学模式的设计基础,最后给出了"翻转课堂"教学流程设计方法。

互联网＋时代的微课程移动泛在学习平台建设探析

互联网＋时代的到来,anyone、anywhere、anytime都能接受信息、享受优质教学资源、接受大师教育、选修喜好课程成为广大学生的追求。为了满足人们对学习内容多样化、学习方式个性化的需求,微课程（micro-course）、移动泛在学习平台的建设应运而生。希望其在后续发展中获得更大的应用空间。

一种泛在学习平台中个性化内容推荐机制

提出一种泛在学习平台中个性化内容推荐机制,以帮助学习者在泛在学习环境下获取个性化的学习内容.该机制在综合个性化信息的基础上,按内容相似度的顺序生成个性化的搜索结果,使用学习历史信息、当前地理位置信息及输入查询信息等,试图过滤掉不相关的搜索结果,以达到泛在环境下学习内容获取效率.

泛平台思维下档案机构宣传推广的策略探析

互联网+政务的背景下,机构宣传推广成为新时代政务机构主体持续思考的问题,档案机构也不例外。泛平台思维则是档案机构在该背景下突破宣传瓶颈,更新宣传方式,对接用户习惯的优良思维导向。从泛平台思维与档案机构的宣传推广的关联、转变、需要注意的问题出发,提出泛平台思维下档案机构宣传推广的策略探析。

基于泛在学习资源共享平台的三本院校大学英语“翻转课堂”教学模式研究

以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构适合三本院校学生的大学英语"翻转课堂"教学模式。该模式能为三本院校学生构建个性化学习和协作式学习所需的环境,能使不同背景的学生随时随地获得大学英语学习所需的资源和交际情境,从而积极有效地消化吸收所学的知识,提高三本院校大学英语教学效果和学习效率。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语混合式教学模式研究

本文基于对大学英语混合式教学本质属性的重构,依托大学英语泛在学习资源共享平台,将多态化的课程资源、多样化的教学传播形式、多样性的人际互动交流活动、多样性的教学媒体技术和多样性的评价方式与大学英语课程教学融合,营造一种理想的能支持"自主探索、合作学习、多重交互、情景语境创设、资源共享"的大学英语教学(学习)环境,建构"教师主导性—学生主体性"大学英语混合式教学模式。该模式能有效地解决了当前大学英语在线教育和传统课堂教学中存在的问题,提高大学英语教学效果和学习效率。

泛在学习环境下跨文化交际能力的培养策略

跨文化交际能力的培养是英语教学改革的方向。项目组将原有的Moodle网络学习平台的基础上进行移动化改造,增设文化教学动态管理模块,构建职业英语跨文化交际泛在学习环境。以系统而丰富的文化资源的输入,培养学生对英语语言及文化的认知能力;通过教学引导、激发学生非言语交际意识,提高学生的跨文化交际敏感度;采用综合文化教学法,提高学生的跨文化交际宽容度;运用英语在线互动功能,提高学生的跨文化教学灵活度。

智能适应服务导向的泛在学习模式在英语教学中的应用研究

本文分析了智能适应服务导向的泛在学习模式特性和英语教学模式,给出了传统的英语课程与泛在学习的英语课程的区别,提出了一种英语泛在学习平台体系结构,望对泛在学习理论在英语教学中的研究起一定的借鉴作用。