把握童话世界的“边界”—浅析成人应如何应对幼儿的泛灵心理

瑞士儿童心理学家皮亚杰在探究儿童思维模式的过程中观察到,在儿童心理成长的某些特定阶段,表现出泛灵性的倾向,也就是说,他们将无生命的物体视为具有生命和意图的认知对象。因此,在幼儿教育领域中,泛灵论对幼儿教师提出了更高要求。文章浅析儿童意识中泛灵这一思维特征及泛灵心理下幼儿日常生活的行为表现,从泛灵心理下教育者隐藏的不同教育方式所带来的影响进行阐述。

3—6岁蒙汉儿童泛灵心理的初步实验研究

本实验采用询问法通过对3～6岁240名蒙汉儿童逐一询问揭示出:儿童把无生命客体看作是活的和有心理的认知倾向是儿童的泛灵心理,不是泛灵观念。儿童缺乏关于活的和心理的系统化的正确知识和由于对象的某一似人特点而产生的情绪体验是泛灵心理产生的原因。儿童的泛灵心理和民族无关,和所认识的对象、提问的内容有关。儿童存在泛灵心理的程度是有条件的。