论儿童文学的神性

儿童文学具有泛灵性、神秘性和平和性,从而构成其独特的"神性",这在整个人类文化范畴中有着重要的意义和价值。

童话的幻境与迷途——顾城诗作的本质论勘察

顾城是朦胧诗派的代表人物,也是中国当代诗坛上少有的童话诗人。他一直在追寻一个高度理想化的童话王国。自然、幻想、童年的记忆和拒绝长大、追求纯粹是顾城固守童真的重要要素。将童话世界作为人生唯一追寻的目标,在本质上是一种对现实生活的逃避和退出。在追寻的过程中现实与童话不断碰撞,诗人不可避免地走向了自己亲手构筑的童话迷途。

在书法教学中渗透情感教育的途径

书法教育是指教师对学生进行书法技能、书法艺术审美和书法文化教育的活动。情感教育是教师关注、引导和培育学生对自身和他人情感的认识、理解、管理、表达能力与品质的教育活动。情感教育研究亟须探索情感教育与其他教育活动进一步统整的措施。基于小学生心理发展特点,教师努力让汉字富有灵性,通过体验、渗透、转移等途径,促进书法教学有故事、有温度、有姿态,实现情感教育在书法教育中的有效渗透。

儿童文学中“非人”角色姓名翻译研究--以詹纳尔《西游记》英译本为例

《西游记》在中国文学作品中地位斐然,其中四百多个富有诗意且童趣满满的“非人”角色姓名尤其引人注目。詹纳尔的《西游记》全译本在“非人”角色姓名的翻译上凸显了泛灵性、童趣性,以及对儿童读者特别关注的人文性,符合西方儿童读者的心理认知。该译本的多次再版佐证了詹纳尔对此类角色姓名的英译处理非常成功,为西方儿童读者理解且接受这部中国文学作品提供了很大的可能性。