科普类泛知识直播观众持续观看意愿研究

网络直播由于大多呈现泛娱乐化特征,观众的认知需求成为容易被忽视的领域。随着普通互联网流量红利见顶,观众的兴趣点正从“猎奇”向“干货”转变,科普类泛知识直播悄然兴起,成为新的流量风口。国内主流短视频和直播平台在科普类泛知识领域不断发力,成效显著,但也存在直播内容参差不齐,观众留存率和持续观看意愿低等现象。本文通过调研访谈,以及对抖音账号及其案例进行分析,提出要培养主播特质、丰富直播内容、优化直播场景和重视用户体验等改进建议。

直播的泛知识转向和发展路径探析

直播平台的发展进入价值转向的关键时期,泛知识以其对用户的学习价值脱颖而出,成为直播获取流量的新风口。然而,当前直播泛滥的情况下,直播内容呈现出一定的低俗化趋势,迫使我们思考,在直播平台上如何挖掘更深入、更专业的知识和技能,以实现直播对知识经济的服务和支持,使直播行业转向更具有知识性的方向。

智媒时代泛知识类短视频的发展与省思

数字赋能媒体智慧发展,短视频平台凭借多维度、交互性等使用特征迅速聚拢了大量用户,泛知识类短视频在此基础上发展为具有生产主体多元化、生产内容多元化、传播实效强、发展前景广阔的短视频类型之一,对提升民众知识素养、建设学习型社会具有重要意义。在未来发展过程中,泛知识类短视频创作者应提高整体策划意识、品牌塑造意识和维权意识,平台应着重强化内容的体系化建设,保证优质原创内容的创作和持续供给,利用多种手段加强监管与审核。

短视频平台的泛知识转向与发展路径

短视频平台发展进入价值转向的关键时期,泛知识以其对用户的学习价值脱颖而出成为短视频获取流量的新风口。本文系统分析了短视频平台向泛知识转向的内外动力,并在此基础上剖析当前泛知识短视频的几种主要传播模式。随着各大短视频平台纷纷开始关注泛知识转向,其未来发展路径仍值得探索。为此,文章从专业化、大屏化、精准化三个角度对泛知识短视频发展提出建议,以期为行业发展提供有益参考。

共在·共识·共鸣:泛知识直播互动仪式研究

泛知识直播是当前媒介融合趋势下知识传播的一种独特方式,推动了知识的传播和普惠。直播中的虚拟在场、对外设限、共同聚焦、情感共享构成泛知识直播的互动仪式链要素,并演绎出促成群体团结、汇聚情感能量、累积群体符号、升华道德体验的互动效果。未来泛知识直播可从强调共在、促进共识、深化共鸣等方面优化用户互动,提升传播效果。

荔枝APP泛知识类付费音频节目用户行为研究

伴随着“耳朵经济”的复兴,我国播客平台中泛知识类付费音频节目受到用户青睐。在对荔枝App中购买泛知识类付费音频节目的用户群体进行行为分析后发现,泛知识类付费音频听众的付费动机多是基于自我精进、心绪转换及维系人际关系的需要;付费机会则存在于物理场所与心理场景双层面;就付费能力而言,在节目感知有用性与感知易用性均存在的前提下,多数用户愿意对其进行付费购买。

基于互动仪式理论的泛知识直播研究——以抖音东方甄选直播间为例

以互动仪式链理论为研究视角,采用个案分析法、文本分析法,主要分析抖音东方甄选直播间的互动过程和传播优势,并就当前的泛知识直播如何提高传播力,引导流量向善,形成多场景知识学习的社会风尚,提出一些见解。

反身性视角下的一种泛知识传播方法尝试

20世纪70年代左右,反身性的概念在西方学界,尤其是哲学界和社会学界引发了热烈的讨论,而反身性的多重内涵也让这个概念有了进一步向各个学科跨界而去的可能。本文试图用反身性的思考方式,以b站up主“小约翰可汗”的视频为研究对象,通过内容分析法尝试找出呈现在网络空间中关于意义和身份的反身性重构,并试图提出一种新的泛知识传播的方法。

抖音泛知识类短视频的内容生产与优化策略

以抖音泛知识短视频为例,从用户需求、技术赋能、消费升级以及资本驱动四个角度探寻泛知识短视频的生产动因,并从知识内容、呈现方式、账号定位以及视频运营方面对泛知识短视频生产的优化策略进行了研究与探讨。

泛知识类短视频的传播特征及影响探析

伴随短视频平台流量时代与用户红利的消退,泛知识类短视频正在成为各平台新增长点。泛知识类短视频以“再中心化”的内容生产、“遍在化”的场景维度和多维支持平台运营逻辑影响着年轻人的知识接受、内容审美及文化参与。应审慎合理对待泛知识类短视频的负面影响,多角度提升创作水平和知识“含金量”,形成学习知识、尊重知识的“知识风尚”。

内容消费升级进程中泛知识传播的动因与走向

泛知识是对知识的再加工,是信息价值的回归。近年来,泛知识传播在疆域上从核心向周边拓展,在传播平台上呈现明显分化,视频形式后来居上,市场规模持续增长。其主要得益于用户消费心理趋于理性、互联网技术为内容生产赋能、适配性增强,以及互联网行业竞争重点转移。同时,其也遇到同质化严重、商业模式不成熟、可持续性难等问题。未来的发展中,可能会出现生产再中心化、内容垂直细分与跨界整合并行发展、商业运营从圈层到触点生态联动、生产与分发技术进步和素材支持的走向。

在线学习中泛知识涟漪理论的研究

研究从疫情期间带来的新困惑入手,创造性地提出泛知识涟漪理论,使用雷达图和趋势图从俯视图和侧视图两个角度来分析数据,并探究从相邻知识节点的联结学习路径来辅助学生的学习。泛知识涟漪理论可以从宏观大数据角度分析出学生个人或班集体所处的学习进程位置,并从位置关系中找到学生或班级应该努力的方向。泛知识涟漪理论在疫情期间,对教学起到了极大的促进作用,有效地提高了学生的学习效率。

互动仪式链理论范式下泛知识视频研究——基于哔哩哔哩平台

2020年中国泛知识内容行业发展迅速,泛知识视频内容在哔哩哔哩平台迅速崛起。本文以哔哩哔哩平台为个案,以柯林斯提出的互动仪式链为理论范式,分析泛知识视频互动仪式的构成要素与产出结果,并尝试从如何吸引用户共同在场、引发用户共同关注、维持用户情感共鸣三方面提出泛知识视频制作的建议。

“泛知识”学习的利弊得失

“泛知识”学习是随着互联网和知识网络化而兴起的新型学习模式,其并不是传统专业知识学习模式的替代品,而是补充品。“泛知识”学习具有学习内容DIY、学习场景交叉套叠、体现本体价值的学习观位置突显、纵向与横向知识流交织等新特点。在认识“泛知识”学习的利弊得失时,应该看到其让学习者体会到更多自由、更大成就感、更强公平感,同时亦在暗暗滋生出焦虑与倦怠、分裂知与行等问题。

泛知识类短视频的参与式科普研究——以“无穷小亮的科普日常”抖音号为例

在短视频内容不断垂直细分的当下,泛知识传播成为短视频生态的重要组成部分。如何使泛知识内容在泛娱乐化的短视频平台中获得突围,引起公众注意,从而达到理想的科学传播效果是科普工作者亟需重视的问题。以参与式传播理论为视角,对“无穷小亮的科普日常”个人抖音号传播方式进行个案分析,探讨泛知识类短视频的用户参与式内容生产优势与传播特征。

泛知识类视频的生产与传播研究--以哔哩哔哩平台为例

受新冠肺炎疫情的影响,从2020年开始,泛知识类视频热度只增不减。哔哩哔哩、今日头条、知乎、抖音、快手等平台纷纷扶持泛知识类短视频内容,使其成为短视频行业发展的新风口。泛知识类视频流行的原因是受众对泛娱乐类视频产生审美疲劳后的理性价值回归、信息爆炸下的知识焦虑以及社交型学习平台上的情感连接。与此同时,泛知识类视频面临着内容同质化、表达娱乐化、商业变现难三大难题。因此,泛知识类视频未来的发展需要从深耕优质内容、承载正向价值观以及构建知识付费模式这三个方面入手。

泛知识类科普短视频在食品安全知识科普中的应用探讨

食品安全问题关系到国家民生与人民福祉,食品营养和食品质量更是与人的身心健康高度相关,食品安全知识普及推广对于促进国民健康具有关键作用。近年来,随着互联网技术与应用的进步,我国各大短视频平台迎来一次爆发式发展。而其中泛知识类科普短视频异军突起,成为大众喜闻乐见的短视频内容之一。食品安全知识作为科普工作中的重要主题,如何利用泛知识类短视频进行科普宣传成了广大专家学者热议的话题。本文结合科学普及工作的发展趋势,通过分析泛知识类短视频的特点,阐述如何利用短视频平台进行食品安全知识科普活动。

泛知识类短视频的创作生态浅谈

在短视频成为内容消费主流的今天,受社会环境和市场需求的变化影响,泛知识类短视频悄然兴起,并在平台迭代和算法推荐策略的助推下,已经形成燎原之势。文章从互联网用户需求及抖音、B站、知乎等平台变化的角度,来分析泛知识类短视频创作类型的扩展和价值转化,总结并反思繁荣下的缺失。

泛知识类短视频发展问题及路径探索研究——以抖音短视频平台为例

2017年起,短视频行业井喷式暴发,其即拍即发、简单方便的生产特性使得短视频成为公众自我表达、参与的新方式和新空间。抖音平台用户基数的进一步扩大,泛知识类视频的大量涌现的同时,视频内容质量参差不齐,传播和影响各异。面对各种短视频乱象,若不加以重视,或对多方产生不利的影响。基于此,本文以抖音短视频平台为例,对泛知识类短视频发展问题及路径进行探索研究。

浅析喜马拉雅FM的泛知识宏观布局

随着互联网传播语境的变化,喜马拉雅FM告别抢占用户、网罗版权的发展阶段,快速融入文化速食时代知识经济的浪潮。在明晰泛知识定位的前提下,喜马拉雅FM一方面聚合精品内容,另一方面分发多维场景,实现移动音频平台从流量变现到内容变现、从内容仓库到内容服务的战略转型。这不仅为传统广播、传统出版的升级提供新思路,也为窥探当下知识生产变迁提供新视角。