区域公共管理“泛行政化”现象初探

目前政府主导的区域公共管理模式导致了"泛行政化"现象的出现,对我国区域公共管理的科学化进程造成了较大的影响,就目前的发展趋势来看,"去行政化"已成当务之急。因此,有必要对区域公共管理"泛行政化"现象的表现、产生的影响及其成因进行深入分析,着力采取转变执政理念并培养区域意识,转变政府职能并合理定位政府区域公共管理角色,扶持第三部门发展并创造主体有效参与区域公共管理的条件,健全相关法规体系并保证各主体有序参与区域公共管理,创新区域公共管理模式等一系列举措,防止"泛行政化"现象进一步扩散。

高校泛行政化管理趋向探微

大学是社会主流价值与社会发展战略的策源地、传播者，也是参与社会建设的主力军。构建和谐大学是新时期高等教育的重要使命，对于实现构建社会主义和谐社会的目标具有重要意义和直接作用。泛行政化管理模式是大学校园不和谐的根本，不利于和谐大学校园的建构。文章对高校泛行政化管理趋向以及其对和谐校园建设的影响作了探析，并对如何治理提出了初步建议。

论大学学术管理“泛行政化”及其应对策略——基于组织文化的视角

我国现行的大学学术管理表现出较强的"泛行政化",学术文化和学术人员处于被边缘化的境地。大学学术管理具有较强的文化特性,为此,基于大学的组织文化特性,大学学术管理应该做到:注重制度氛围建设,建立"以学术为本"的学术管理理念;规范行政权力,增强行政权力的服务意识;确立以学术为导向的大学内部联合治理结构;管理重心下移,重视基层学术组织的学术管理。

高校泛行政化现象探析

所谓高校泛行政化，即行政权力主导一切，高校的组织序列由行政权力来划分。校长的产生类似于行政官员的任命。高校的办学理念、职能配置、组织建构、运转机制、决策管理等方面呈现与行政机构相似的特征。泛行政化是我国部分高校办学的鲜明特点，主要表现在以下四个方面：

我国高校管理体制泛行政化弊端及对策

高校管理的泛行政化倾向是我国高校管理最大的弊端。这种计划经济体制下的高校管理体制,使得机构臃肿,人浮于事,严重窒息了高校的办学活力。行政权力向学术权力的肆意僭越严重干扰和影响了高校的教学与学术创新。我们应该借鉴我国西南联大及国外高校的管理体制,变官本位为师生本位、学术本位,努力构建有利于人才培养和学术进步,生气勃勃地面向未来的现代化高校管理体制。

浅析泛行政化在我国高校管理体制中存在弊端及对策

随着教育改革进程的不断加快和适应现代教育的发展,我国高等学校在办校规模和学校数量上都有了极大提高。但是,目前我国高校在教学管理体制上出现了各种问题,其中高等教育学校管理体制的泛行政化严重弱化了学术权力的地位,"官本位"思想盛行,严重阻碍了高等学校的学术自由发展,使高等学校失去了办学活力。因此实施去行政化改革,构建有利于学术自由发展和学生全面发展的灵活、高效对于现代高校教育发展的管理体制尤为重要。

高校泛行政化现象及治理

所谓泛行政化，是指行政结构、行政运行机制、行政行为方式等在非行政领域的延伸和泛滥。目前，我国高校的泛行政化现象日益蔓延；高校行政权力主导一切，高校的组织序列由行政权力来划分，都是定“级别”的；校长的产生类似于行政官员的任命，也被套上一定的行政级别；高校的办学理念、职能配置、组织建构、运转机制和决策管理等方面实行的是上令下行的行政管理模式；

高校内部管理泛行政化弊端及原因分析

对高校内部管理泛行政化的定义进行了界定,同时也整理和分析了高校内部管理泛行政化的弊端,并在此基础上利用鱼刺图分析法分出这种泛行政化的原因所在。

高校管理中的泛行政化及其对策研究

在我国的高校管理中,存在着组织管理权的泛行政化倾向,这导致了行政权力和学术权力在一定程度上的冲突,严重制约了我国高等教育的健康发展。面对当前高校管理中的泛行政化,国家和教育部门应进行去行政化改革,这不仅涉及相关教育制度的改革,也涉及教育观念的改变,最终实现高校行政管理和去行政化的平衡。

中国高校泛行政化的源与流

高校的泛行政化并不是当下才有的现象，而是古已有之。弄清高校的这种泛行政化现象的源头所在以及高校泛行政化的具体流变过程，需要对我国古代官学系统进行系统的分析，用图谱演绎的方法来对古代官学系统演进过程进行研究，是实现对高校泛行政化溯本求源的有效方法之一。

中国高校泛行政化的源与流——基于对古代官学系统的图谱分析

高校的泛行政化并不是当下才有的现象,而是古已有之。弄清高校的这种泛行政化现象的源头所在以及高校泛行政化的具体流变过程,需要对我国古代官学系统进行系统的分析,用图谱演绎的方法来对古代官学系统演进过程进行研究,是实现对高校泛行政化溯本求源的有效方法之一。

学校管理泛行政化的成因及对策

何谓学校管理泛行政化？就是在教育教学管理过程中，把学校管理各个环节、各个要素习惯性地当作可量化的单元，较多的时候用行政化、量化的方法、手段加以要求、评价。

高校泛行政化:现象与对策建议——以H师范学院为例

本文以H师范学院为切入口,以事实为依据对我国高校普遍存在的泛行政化现象及其危害进行了分析,认为普通高校在去行政化的道路上更多地处于"行路观景",在观望其他重点大学的做法;并且由于惯性使然,短期内想取得很大的改变并不容易。而文中提出改进的对策建议仅供参考,以期把理想建立在未来。

泛行政化的种种表现

行政化在整个社会网络中的全面延伸和泛滥,谓'泛行政化'。其最重大的表现为下列各方面:1.司法泛行政化。泛行政化已成为现有司法制度的根本弊病。其影响主要为两方面:一是行政性观念、行政性力量的干扰,司法不能完全独立,甚至成为'附庸';二是司法机关本身被行政化、法官被官僚化了。司法本身在按照一种非司法方式运行;

学术评价泛行政化问题之分析

行政逻辑主导下的学术评价,必然导致职称评定的"唯论文数量论",它将学术从业人员置于恶性竞争之下,造成学术成果的泡沫化、学术精神的迷失和学术生态的恶化。匡扶学术自治,培育学术共同体意识乃正本清源的治本之策。

高校泛行政化问题及改革思考

近年来,高校"泛行政化"问题已经非常普遍并且成为教育界乃至全社会的热门话题之一。高校泛行政化、官僚化现象导致大学社会功能的弱化和价值目标偏移。高校去行政化,守候人本理念,追求学术自由,培育大学精神是恢复大学自由与活力,实现重返象牙塔的旨归的根本出路。

破解高校内部教育质量保障体系“泛行政化”

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出：提高质量是新阶段教育工作的迫切任务。然而，在充满浓厚行政色彩的本科教学评估的“规范引导”下，高校内部教育质量管理的“泛行政化”倾向依然存在。新～轮教育部本科教学水平评估的重心已转为审核高校内部教学质量保障体系，构建、运行与不断完善内部教学质量保障体系成为高校提高教学质量的关键。

礼仪教育须脱离“泛行政化”思维

学校要不要推行礼仪教育？答案无疑是肯定的。但在价值观上，学校首先自己需摆正。对我们每个人来说，一些重要的东西往往是不可量化的，甚至是不可以描述的，譬如孟子说的“四心”（羞恶之心、是非之心、怜悯之心、辞让之心）。如果一定要物态的量化，或是硬性考核，那人们会自然地进入到某种“议价程序”中，比如施一个“鞠躬”.