论小学语文“泛读—精读”阅读教学模式的建构

当前小学语文阅读教学方式可谓是形 式多样,虽然都取得了不错的教学效果,但是还是 存在很多的问题,没有真正提高学生的阅读能力。 木文主要就“泛读一精读”这一阅读教学模式进行 探究,从初读课文到精读课文再到广泛阅读的步 骤,在加深对课文内容理解的基础上,拓宽阅读的 范围,从而不断提高学生的阅读能力。