浅析网络环境下的高中英语泛读训练

近年来,随着信息技术的发展,充分利用网络资源开展英语泛读训练已成为阅读的主要形式之一。网络环境为泛读训练提供了大量的素材,而且凸显便利快捷的优势。从网络环境下开展高中英语泛读教学的必要性及优势、阅读资源库的构建,浅析网络环境下开展英语泛读训练的基本策略。

高中英语泛读训练摭谈——提高高中生阅读能力的重要手段

培养阅读能力是高中英语教学的侧重点,但是学生的阅读能力普遍不太高。要提高学生的阅读理解能力,必须在精读教学的同时进行泛读训练。本文从加快阅读速度的训练和提高理解能力两方面入手,有针对性地探讨如何使学生的阅读能力真正得到提高。

如何有效地进行中职英语泛读训练

中职英语泛读教学是提高中职生英语阅读能力和英语交际能力的重要方式,也是激发中职生英语阅读兴趣和优化英语语感的主要渠道。中职生经历了初中三年的英语学习,对英语有了初步的了解,只要教师科学合理地组织学生进行泛读训练,一定可以提高他们的英语阅读水平。本文通过分析中职英语泛读的重要性,进而提出有效进行中职英语泛读训练的策略。

泛读、思维训练和写作

复旦大学董亚芬教授审订的《大学英语》分精读、泛读、听力等教程。有些人对精读和听力比较重视,而对泛读有所忽略。各教程都有其自身特点。譬如,精读的主要目的是使学生学到必要的语法和词汇,掌握英语的语言知识;泛读是培养学生广泛获取信息的能力。但是,学习语言的目的是在掌握一门语言后能进行交流,包括能懂别人的语言和表达自己的思想,而不只是为了掌握语言知识。我们学了自己的母语后,平时很少有人去管接触到的语言中,哪些是兼语式、连动式。

加大泛读力度,提高综合能力

本文分析了学生在英语学习方面存在的种种问题 ,并介绍了如何利用泛读训练来提高学生的英语阅读技巧和语言技能。

泛读和略读在英语阅读教学中的作用与技巧

大学英语教学的主要目的之一是培养学生具有较强的阅读能力。而泛读和略读的训练则是提高阅读能力的主要方法之一。本文从阅读的心理学出发,遵循泛读和略读的阅读规律、特点,就怎样有效的进行快读、掠读探讨了其训练方法和训练技巧,同时指出在阅读训练中要注意发挥非智力因素的作用。