人文主义的泛阅读疗法——《小说药方》评鉴

汉译本《小说药方》采用词典编撰体例,以自助餐的形式为300多种人生疑难杂症开出涉及700多部小说的阅读药方。它并非将"阅读"应用于医学领域,而是将"疗法"推广到阅读生活;并非是以心理卫生医疗为据的阅读疗法,而是着眼于文学阅读经验的人文主义的"泛阅读疗法"。因此,它不以心理卫生界、医学界的规范为限,而是向人生的方方面面广泛渗透,其特质表现为"泛化病症""泛化药方""泛化疗效",在阅读推广上值得重视。

泛阅读时代图书馆阅读推广服务的变革与创新

互联网时代,用户阅读方式的改变影响着图书馆阅读推广服务的变革与创新。文章通过阐述泛阅读对图书馆发展的影响、图书馆阅读推广服务发展趋势、用户的多元需求,提出了图书馆变革创新阅读推广服务的必要性,概述了图书馆现有阅读推广服务在服务群体、服务渠道、服务内容等方面存在的弊端,进而从扩大阅读推广范围、丰富阅读推广形式、增强用户阅读黏性三个方面,指出泛阅读时代下创新图书馆阅读推广服务的现实意义,最后从创新载体、转变思维、革新技术、完善团队四个方面提出了泛阅读时代图书馆阅读推广服务的发展路径。

泛阅读时代图书媒介的功能嬗变与营销策略

在媒介融合时代,图书媒介一方面受到新媒体的严峻挑战,另一方面也获得了新的资源和机遇。网络图书、电子图书、手机图书等的出现具有里程碑意义,新时代图书媒介并未被挤兑出局,而是以不同的形式存在着,但要与各种新媒介继续共分秋色或者脱颖而出,必须顺应市场需求和变化,在选题策划、包装宣传等方面花费更多心血进行创新,探索多元化经营,才能获得更大的发展空间。

论泛阅读时代大学生阅读模式变迁及应对

随着科技的发展,传统意义上的阅读也随之改变,阅读的概念被泛化,阅读不再仅仅囿于纸质阅读,而是更宽泛地指通过各种媒介进行的阅读。这种变化在大学生这个群体尤为突出,本文将深入分析大学生的阅读行为在当下泛阅读时代的变化,变化所带来的喜忧及其应对策略。

基于大学生主体的大学图书馆推行泛阅读计划的思考

阐述了推行泛阅读计划的目的和方法,探讨了大学图书馆在推行泛阅读计划中的作用。

构建丰盈明亮的“泛阅读”课堂

为了防止课外阅读形式化、运动化,提出＂泛阅读＂理念和框架,从儿童原初的阅读兴趣出发,打通课内与课外,引导儿童自由自主、自信自得地阅读,让儿童阅读兴趣广泛,阅读内容灵泛,教师阅读指导宽泛,从而提升阅读质感。

移动新媒体环境下图书馆“泛阅读空间”构建研究

文章阐述了移动新媒体环境下图书馆构建"泛阅读空间"的必要性,分析了移动新媒体环境下图书馆"泛阅读空间"构建要素与应遵循的原则,最后提出移动新媒体环境下图书馆"泛阅读空间"构建思路,以促进"泛阅读空间"的发展。

“碎片化”传播环境下全民泛阅读现象分析

随着数字新媒体的迅猛发展,无论是信息内容或信息的传播渠道还是受众接收信息的方式都表现出了"碎片化"的模式特征。受到"碎片化"传播带来的影响,人们普遍出现了泛阅读的现象。本文在"碎片化"传播的基础上,从"微传播""标签化传播""信息茧房"三方面具体分析了信息"碎片化"环境下全民泛阅读现象,并探讨了应对和解决的措施。

中小学生泛阅读与能力测评系统的建设与应用

介绍通过信息化教学手段,利用数字化教学资源,基于网络环境,设计并建设应用于中小学生语文、英语阅读能力培养与测评系统的过程。并分享依托系统,开展个性化的教学,激发学生自主学习兴趣,弥补中小学教学中,学生阅读能力培养方面不足的经验。

移动新媒体环境下公共图书馆“泛阅读空间”构建研究

随着社会的发展,人民生活水平不断提升,我国也渐渐地进入到新媒体环境当中,新媒体环境的发展体现出我国社会的进步。其中在移动新媒体环境背景下公共图书馆“泛阅读空间”的构建充分地体现出物理空间阅读和虚拟网络平台阅读两者的相互融合,成为当前社会中新的潮流。但是要想更好地促进公共图书馆“泛阅读空间”的构建需要注意的问题和环节有很多,只有坚持遵循构建的要素和基本原则才能规范公共图书馆“泛阅读空间”构建思路。因此,本文我们将围绕移动新媒体环境下公共图书馆“泛阅读空间”构建为主题来展开分析,通过详细地了解一下构建中的各种注意事项来进一步实现“泛阅读空间”的可持续发展。

高校图书馆“泛阅读空间”实践研究——以H高校为例

该文以高校图书馆中除传统阅读空间以外,能够提供阅读服务的“泛阅读空间”为研究对象,以H高校图书馆“泛阅读空间”建设为例,探索将图书馆、教学楼等传统学习空间和走廊、中庭等非正式学习空间相结合,扩大图书馆的延伸地带带来的阅读体验,阐述H高校图书馆“泛阅读空间”建设的概况、设计理念与建设经验,并做出数据评价,勾勒出高校图书馆“泛阅读空间”建设的新思路。

泛阅读是一场人生的持久战

这些年我一直在困惑,寻找自己的兴趣点。经过几年的观察发现,读书和观影已经成为我生活的一部分,使我明白了泛阅读也是一种兴趣。下面这些文字是我关于2019年自己在阅读与观影方面的复盘。一、2019年初给自己立的F l a g 2019年阅读目标是阅读数量达到100册,实际完成70册(含长篇小说10册),目标达成70%;阅读时间目标是600小时,实际是594小时,基本达标。观影的数量目标是52个,实际完成38个,完成率是73%;观影时间目标是100小时,实际用时84小时。

泛在阅读下的家校共育阅读指导策略研究

现代网络信息时代下,网络信息技术的高速发展带动了人们在阅读方式上的转变,从传统模式下单一的纸质阅读开始向着纸质阅读与电子阅读相结合的方向演变,衍生出了泛在阅读模式。泛在阅读是未来阅读的主要方式,也为语文阅读教学带来了很多新的思考。阅读作为小学语文教学中的基础性内容,是学生收获语文知识、建立语文核心素养的主要渠道。对此,当前需要切实把握好泛在阅读模式在小学语文阅读教学中的应用,并整合学校和家庭两个主体,提供科学的阅读指导策略。文章主要分析泛在阅读下小学语文家校共育阅读指导的形式、意义,并提出针对性的阅读指导措施,助力小学语文阅读教学的高质量发展。

中小学校园泛在阅读空间的图书管理初探

“双减”政策下,学生增加了校内的阅读时间,课外阅读需求也变得多样化,各中小学校积极探索校园泛在阅读空间的建设。本文主要从校园泛在阅读空间的建设意义、空间设计、环境建设、图书管理以及阅读推广活动等方面进行探讨。

泛阅读时代富媒体在数字出版中的应用

近年来富媒体凭借其与泛阅读时代的高度契合性,受到一些数字出版先行者的关注,并进行了富媒体数字出版的初步探索。本文通过对这些实践进行总结概括,分别勾勒出富媒体电子书及富媒体数字出版传播平台两种富媒体数字出版传播路径,同时对其面临的困难及发展策略进行了分析。

发掘数字化资源,营造泛在化阅读环境

在信息技术迅猛发展的今天,数字化环境对人们的阅读习惯产生巨大冲击。在教学中,利用多媒体、网络资源等优势,发掘数字化资源,营造泛在化阅读环境,让学生于取之不尽、用之不竭的资源“海洋”中,接触和接收阅读资讯。这对促进学生对阅读内容的直观认识,激发学生阅读兴趣,提升学生阅读能力有着重要意义。

跨媒体阅读:整合O2O与MOOCs的泛在阅读新趋势

跨平台、多屏幕消费已经成为移动互联时代用户媒介接触新常态,逐渐改变了用户的学习与阅读行为习惯。跨媒体阅读强调资源的立体化、可视化、互动化,强调用户阅读的体验感、泛在化、聚合性。该文从跨媒体和泛在化的双重视角出发,系统分析媒介融合发展态势、数字化阅读理性推广、混合式学习理念传播、互联网思维取向等移动互联网时代跨媒体阅读的O2O特质,构建了基于O2O的跨媒体阅读模式;通过整合O2O要素与MOOCs系统构件,阐释了跨媒体阅读系统构成及其应用技术,归纳了跨媒体阅读的连续一致模式、即时共享模式、连续补偿模式和即时互动模式等四种泛在阅读应用模式,为多屏互动时代跨媒体阅读系统建构、跨媒体学习资源开发及应用提供了重要的参考。

泛在阅读给我国公共图书馆的转型发展带来的驱动力分析

随着信息技术的发展,泛在阅读成为当前图书馆实现转型发展的业务突破口之一。文章分析了图书馆在泛在阅读背景下转型的必然性,从泛在阅读服务理念、对象、资源、功能和宣传五个维度对图书馆转型发展提供的驱动力进行了分析,以期为图书馆把握时代机遇、应对环境挑战找到一条可持续发展之路。

泛在阅读与富媒体应用催动全民阅读趋向数字化变革

数字技术催动下的产业升级带动了阅读对象出版物生产的变革。在多媒体交互为核心的富媒体技术与出版的结合下,以复合出版物及新兴技术出版物为代表的富媒体出版物取代单一的传统出版物,成为全民阅读的主要对象。富媒体出版催生泛在阅读,建立在网络之上的泛在化、碎片化以及互动化的泛在阅读成为新的阅读方式与趋势。泛在阅读中用户的自主性不仅改变了其阅读方式,还对数字内容生成产生了直接影响,普通读者能够作为生产要素直接参与阅读内容的创作生成与传播。由此,全民阅读走向数字化新时代。

从国外阅读社交网站看泛在阅读

互联网时代催生出功能强大的阅读社交网站,也为爱书人提供了前所未有的资源利用良机。论文以国外阅读社交网站为例,介绍其多元化的服务,并归纳出阅读社交网站推进泛在阅读的市场优势及前景,探索新媒体泛在阅读衍生出的新阅读文化。