用Flash模拟波的形成与传播

在中学物理教学中，虚拟实验是颇受争议的一种教学手段。如：将木块和铁块同时放置水中，真实的情况是木块浮于水面，铁块沉入水底。但在课件中，却可以做到让铁块浮于水面，而让木块沉入水底。也就是说，实物实验建构的情境是真实的，而虚拟实验的情境是经过人为加工的，依赖于加工者的理解水平和制作水平，因此教学中，我们应尽量建构真实情境。然而有的情境难以真实构建，如：从微观角度再现横波和纵波的传播，这时就必须借助于虚拟实验。下面笔者即以Flash模拟波的形成与传播为例讨论Flash在物理实验教学中的应用。

“波的形成与传播”教学设计与实践

高中物理教学中常遇到原理抽象、知识点琐碎、现象模糊等难题，运用“三化”的思想进行教学设计和实践可有效突破以上难题，既能达到“无需言多理自明”的良好效果，又能调动学生主动观察、主动思考的积极性，真正体现“学生为主体、教师为主导”的课堂教学理念。