论《泥土的歌》的两大模式化写作

臧克家的诗集《泥土的歌》有两大模式化写作,即"三代模式"与对比模式,这两大写作方式对于表达诗人的情感、支撑诗歌的结构等起着非常重要的作用。这两大模式化写作也成为其诗歌写作的一个"烙印"。

《泥土的歌》的文本再析及“歌”字再解

臧克家的《泥土的歌》的抒写成分非常复杂,至少包括六个方面的内容,其中写得最多的是关于农民悲苦生活及艰难时世的诗篇。在这部诗集中,臧克家也开始涉猎讽刺诗歌。通过文本细读及分析,我们发现《泥土的歌》并不是如很多研究者所认为的是一曲农村的"田园牧歌,"或是农民的"颂歌"。笔者认为,《泥土的歌》的"歌"字应回归其最朴素的原意,即作"诗歌"之意来解,相应的,研究界对《泥土的歌》的评价也应该改变。

湘教版初中音乐“泥土的歌”主题单元的教学

弘扬中华美学是初中音乐教学中不可忽视的教学任务。而要完成这一教学任务,就需要初中音乐老师在音乐教学中引导学生对带有中华民族文化特色的民歌产生兴趣,用好湘教版初中音乐教材中的民族特色教学单元。让学生在对“泥土的歌”主题单元的学习中,感知民族音乐特点,树立高度的音乐文化自信,成长为合格的民族音乐文化传承人。

全国湘版义教音乐课堂教学大赛教学案例精选(六) 《泥土的歌》教学设计

指导教师：娄瑶琪、范筝 教学年级：七年级 教学内容：湘艺版音乐七年级上册第五单元《泥土的歌》

《泥土的歌》教学反思

湖南文艺出版社(教育部审定2013)九年级音乐下册第一单元《泥土的歌(四)》是继七年级、八年级《泥土的歌(一)、(二)、(三)》之后的又一相同课题,本单元是民歌欣赏加演唱的一个单元,作为初三年级再次出现这一课题,对于学生的要求和认知会有更大更深入的扩充和延伸,这在课程设计上就有许多不同体现。

《他山集》中汪立三的创作特征与思想

前奏曲与赋格曲《他山集》,是汪立三先生钢琴创作中的重要代表作之一。这部作品反映了作者在创作上的多方努力与探索,倾注了作曲家丰富的想象、浓烈的情感和富有哲理的思想。技法上的"洋为中用"、意境与思想上的"古为今用",使他的钢琴音乐创作具有开创性的意义。本文试图从旋律、技法、布局等几个方面的分析,总结出这部作品是如何体现和展示汪立三先生创作上的特点与思想的。