如何让中国传统泥塑文化走进校园

泥塑是我国古代先贤给我们留下来的宝贵财富,也是中华上下五千年历史文明的见证者,故而传承、保护和发展中国传统泥塑文化就显得至关重要。在校园内传播泥塑文化,不仅有利于泥塑文化的传承、发展和创新,更能让学生通过学习中国传统泥塑文化提高眼、手、脑三者的配合能力,开阔学生眼界,提升学生的爱国热情和民族自信心。

民族文化进校园的意义

我国优秀的民族文化不仅传承了我国古代人民的集体智慧,也是我国体现文化自信、实现文化强国的重要载体。近年来,习近平总书记不断强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀民族文化。此外,《完善中华优秀民族文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀民族文化传承发展工程的意见》等相关文件均明确指出,中华优秀民族文化的教育活动是构建中华优秀民族文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径。显然,寻找民族文化进校园的有效实施途径已经成为重要且必要的研究课题。要解决这一课题,必须先挖掘出适合基础教育阶段实施的民族文化的内核,以此为基础,结合学生的身心发展特点,方可有效进行民族文化教育的课程与教材等的设计与实施工作。

廉政文化进校园探析

十余年前,中央提出反腐倡廉教育要面向全党全社会,教育部要求加强大学生廉洁教育,之后教育系统和各级各类高校在实际工作中对廉洁文化进校园行了有益的探索。近几年,对大学生的反腐倡廉教育更多地被表述为廉政文化进校园。作为高校的教育工作者,笔者试对廉政文化进校园做点思考,以对廉政文化进校园的方式和途径进行探析。

民俗文化进校园探析

民俗文化是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。民俗文化培育了社会的一致性，增强了民族的认同感，强化了民族自强精神，塑造了民族的优良品格，它是中华民族文化极其重要的组成部分。青少年是接受教育的广泛主体，更是未来世界的主人。让“民俗文化进校园”，不仅能使祖国的优秀传统文化得于传承和保鲜，更使之永远处于弘扬发展的状态之中。只要增强了教师和学生的民族文化认同感和自豪感，才能使民俗文化进校园活动蓬蓬勃勃地开展起来。

学校应如何开展“中医药文化进校园”活动

中医药文化是中国传统文化的瑰宝,具有悠久的历史和深厚的底蕴。让中医药文化走进校园,通过各种形式的活动让学生亲身参与,不仅符合新课程改革强调的培养学生综合素质和创新能力的要求,而且能够切实提升学生的中医药素养和文化自信。2023年《山西教育》杂志社开展的“中医药文化进校园”活动取得了良好的社会效益。本期,我们邀请部分校长畅谈学校开展“中医药文化进校园”活动的形式和意义,敬请关注。

浅谈《城固泥塑》存在的意义和价值

城固泥塑是汉水流域上游古老乡风民俗和传统民间艺术的代表,以其鲜明的地方特色和浓郁的乡土气息被列入陕西省非物质文化遗产保护名录。城固泥塑有3000多年历史,它起源于我国新石器时代,形成于汉代,盛行于南北朝,民国以后进入曲折发展时期。城固泥塑技艺主要分布在以宝山镇为中心的陈村一带。泥塑作品分布以汉中为中心,辐射陕南、宝鸡、咸阳以及四川等部分地区。

红土泥塑与园本文化的融合及创新

园本文化是一所幼儿园在长期教育实践中形成的一种特有的价值观念及承载这些价值观念的活动形式和物质形态,是构成幼儿园生存的基础,是幼儿园发展的灵魂,它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用。本课题通过对红土泥塑活动组织形式的研究,梳理出有利于开展幼儿园泥塑活动的途径和模式,找到园本特色红土泥塑与园本文化的融合并进行创新的切入点,长时间形成具有文化特性的幼儿园特色,积淀幼儿园的文化底蕴,推动园本文化向内涵发展,最终提升幼儿园保教质量,让幼儿得到全面发展。

大湾区背景下客家山歌进中职校园的意义与策略

《粤港澳大湾区发展规划纲要》中明确指出新时代要共建人文湾区,推进传统文化在中职校园的传承发展。在大湾区背景下如何加强中职学校学生的传统文化教育,是一个比较迫切的、值得关注的问题。本文就大湾区背景下传统文化进校园的意义与策略,以客家山歌为例进行探讨。

传统文化和区县教师研训机构建设

这次论坛高大上,使我受益匪浅。这里和大家交流两个问题。刚才周校长讲的传统文化,很有启发意义。我们知道,传承优秀传统文化,中央文件出台好几年了,但贯彻落实还存在很大很多问题。比如,传统文化怎么进课堂、进校园,目前还缺乏可供借鉴的比较好的操作方案。对哪些是优秀的传统文化,还缺乏认真梳理、仔细甄别。优秀的传统文化内容应该是各个学科都有的,只是文科最多。