浅谈泥工教学对盲童观察力的培养

泥工是以橡皮泥、粘河泥及各种陶泥为主要原料塑造常见的水果、动物、人像、日常用品及其它艺术品的一种手工劳动,在盲校的美工教学中具有独特的作用,是盲校重要的缺陷补偿课程之一,也是对盲童实施素质教育的一项重要内容。一般来说,盲童的视力缺损后,他们主要是把听觉和触摸觉作为认知渠道。喜欢伸手触摸是盲童的认识特点。因为只有对物体的触摸,他们才能获得事物的形象,从而形成触摸觉表象。泥工教学正是充分发展了盲童的触摸觉功能,通过对范品的触摸、观察,认识了物体形状,弄清了物体各部分的比例关系等等。

幼儿园泥工教学之我见

泥工教学是幼儿园教学中的重要内容，能够培养幼儿多方面的能力，促进幼儿的发展，同时也能够让幼儿了解泥工工艺，掌握一定的美术技能，可谓一举多得。从以下几个方面探讨了幼儿园的泥土教学：根据幼儿的年龄特点，制定适宜的教育内容；营造良好的教育环境，激发幼儿的创作欲望；采取灵活多样的教学方法，提高幼儿的创作技能。

组织幼儿泥工教学活动的几点做法

泥是幼儿爱玩的材料,它能给幼儿带来丰富的材料体验,手触感和学习乐趣。材料选择以干净方便的彩泥、橡皮泥为主。泥塑可以塑造各式各样栩栩如生的动物、人物、用品、用具,或大或小,可夸张、可抽象、可以激发幼儿热爱大自然,善待小动物的童真稚趣,深受幼儿的喜爱。泥工活动能丰富幼儿的生活,增添幼儿的生活情趣,还能锻炼他们手眼脑的协调能力、小肌肉的精细动作发展及解决问题的能力,同时在操作中培养幼儿做事细致耐心、认真、有条理等良好的品质与行为习惯。

核心素养下的幼儿园泥工教学活动

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园应充分利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件。白樟著有'瓷乡'之称,泥土资源丰富,教师就地取材,将乡土资源与泥工教学深度融合,创设各种幼儿学习活动,更好地丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发幼儿表现美、创造美的能力。

玩泥巴——谈幼儿园泥工活动的教学策略

玩,是一种快乐、自主的游戏活动。幼儿园泥工教学以玩为载体,在玩中渗透技术练习,在玩中寻找表现内容,在玩中进行师生互动。总之,要让幼儿的一切在玩中学、学中玩,激发他们创作欲望,充实学习经验,享受美术活动所带来的乐趣。

幼儿美术泥工教学策略

在幼儿教育阶段,手工活动有利于幼儿智力的健康发展,促进幼儿的脑部发育。因此,在幼儿园美术教学中开展泥工教学活动不仅能够帮助幼儿感受色彩的变化,而且可以促进幼儿想象力的提升。针对幼儿美术泥工活动的教学重点进行分析,为促进幼儿教育教学的发展提供参考。

泥工活动教学中的几点尝试

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，笔者在设计和指导幼儿泥工活动时，注重让幼儿在实际操作活动中主动学习、主动发现，真正成为学习活动的主体。在实践教育工作中，笔者进行了几点尝试，在本文中谈了几点做法。