自然教育理念下幼儿园“泥趣”课程实践

幼儿的天性是自由的,他们向往自然,向往外面的大千世界,教育应顺应幼儿的本性,让他们走进自然,自由探索,放手任他们在游戏中在自然中自我成长,自我收获,得到各方面能力的提升。如何将幼儿的学习与自然联系起来?我校试以泥、沙、石这些自然资源为载体,在实践中构建“泥趣”活动课程,使幼儿在与泥、沙、石的亲密接触、深入感知中获得完整发展。

指尖的泥趣

这几年,我循自己的心路做了一些孩童题材的作品,作品多以感性的手法表现。当作品面对观者时,我更多地投以期待。好在人们都很宽容,给予我更多的鼓励和认可,我也更多地投入到对艺术的探寻与思考中：怎样的感觉才算到位？什么样的表现形式更恰当？如人由此旅途,过了山还有河,而河对岸也许还会有更高的山峦。

儿童视角下幼儿园泥趣课程的开发与研究

卢梭曾说过“自然是一切存在的最根本的源头”,我们应该“遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。”本园以“游乐自然”为办园理念,自主开发出了富有“儿童味、自然味、生活味”的“趣课程”,在众多资源中,本班幼儿对自然界中的“泥”颇感兴趣,因此我们以“泥”为主体,以“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神为灵魂,生发出了一系列“泥趣”活动,带给幼儿新的视野,让幼儿与自然更为亲近。我们该如何利用各类资源,激发幼儿兴趣,开展“泥趣”的相关课程,挖掘“泥趣”课程的教育价值,促进幼儿、家长、教师获得进一步发展,是本文主要论述内容。

泥娃娃背后的故事——江苏省无锡崇宁路教育集团“泥趣”工坊访谈录

2012年起,崇宁路教育集团贯彻文化传承'见人、见物、见生活'理念,让泥趣走进课堂、走向生活。'泥趣工坊的成功顺应了文化传承的需求,顺应了孩子们成长的需求,顺应了集团学校特色发展的需求。

传承莆阳古民居文化 彰显泥趣艺韵课程魅力

莆田的古民居文化是自从宋朝以来遗留下极具宋朝风格的古建筑文化和当地莆阳居民居住文化长期逐步融合而形成的独特的地域性建筑文化,我园积极探索如何有效利用莆阳的古民居文化资源,开展泥趣艺韵活动,体现由传统泥艺的古韵转变为乐趣泥艺的童韵,活态传承了莆阳古民居文化精华,萌发热爱家乡的情感。

厚植乡土文化情结,在传承中创新——“无锡泥玩具—蚕猫”案例分析

“无锡泥玩具—蚕猫”是江苏省无锡崇宁路实验小学市级研究课题“泥趣律动:艺术创造课程的校本实践”的阶段性研究成果。该课程案例从“泥趣律动”的内涵和特性分析入手,建立实践操作样态,并于2021年5月在江苏省中小学教研室组织的省艺术特色课程展示活动中成功展示,受到与会专家和来自全省近300位美术骨干教师的一致好评。文章以科研论文方式对该教学案例进行展示,并结合该校美术教师对该课程案例的进一步研究,进而提炼形成相关研究成果。