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题名创设宽松激励氛围 提高学生习作能力
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作者
郭淑雅
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机构
厦门五缘实验学校
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出处
《厦门广播电视大学学报》
2011年第2期94-96,共3页
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文摘
小孩子写不好作文,往往是因为作文太枯燥,提不起兴趣来,还有另一个原因是门槛太高,怕挫折。据此,在低年段起步作文阶段,教师应根据学生心理特点和内容的实际,创设宽松的评价氛围,以激励为主,为学生提供展示自我的平台,给孩子提供心灵的泉水,让每个孩子都能感受到被欣赏。如此,学生都会带着憧憬,带着对生活的热爱,"诗意地诉说着生活的美好"。
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关键词
尊重想法
淡化等级评价
注入真情
多重激励
多样化展示
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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