会计(注册会计师方向)专业人才培养改革的思考——基于应用型高等教育建设

2014年5月9日,国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,引发教育界乃至全社会关于高等学校转型发展的大讨论。会计(注册会计师方向)专业作为高校和社会经济发展人才需求量较大的一个专业,如何完善其转型发展,培养出适应需求的储备人才,这些问题值得关注和解决。

注册会计师专门方向学生满意度的6σ改进

迄今为止,全国已有22所高校先后设立注册会计师专业方向,以期培养我国注册会计师行业高级专门后备人才,但并没有如预期地受到用人单位的特别青睐。症结何在?在对6σ理论研究的基础上,以注册会计师专门方向学生满意度问卷调查为数据,归纳看出:症结在于注册会计师专门方向设置与管理上存在缺陷,如实践机会少、与教师交流不足、软硬件设施差等,本文通过实施6σ流程进行改进,旨在提高注册会计师专门方向设置与管理的学生和社会满意度。

浅谈高职注册会计师专业方向教育教学改革

当前,注册会计师行业已经进入了一个新的发展阶段,在深化市场经济体制建设、进一步扩大对外开放、全面建设和谐社会中发挥着越来越重要的作用。如何培养符合时代要求的注册会计师行业人才,已是摆在会计教育界的一项紧迫任务,更是高职会计教育的一项重要课题。本文对高职注册会计师专业方向教育教学的现状进行了分析,并提出了相应的改革思路。

基于产教融合培养新生态视角看注册会计师行业后备人才建设

2022年6月,财政部印发《关于加强新时代注册会计师行业人才工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),这是适应新形势、新要求,指导行业新时代人才高质量发展的重要文件,体现了财政部党组对行业人才建设的高度重视和高瞻远瞩。《指导意见》确立了行业人才建设的工作体系和制度体系,提出“选、用、管、育、留”的行业人才工作主线,特别指出要“加强注册会计师专业方向学历教育与行业需求的衔接”。本文从产教融合培养新生态角度,拟对注册会计师行业后备人才培养工作进行探析,为深化贯彻落实《指导意见》提供参考。

高职注册会计师专业方向教育教学改革

注册会计师是依法取得注册会计师证书，并加入会计师事务所，接受委托从事审计和会计咨询、会计服务的执业人员，目前国内实际具备注册会计师从业资格的只有8万人左右。据业内人士预测，根据中国经济高速发展的需要，至少急需35万名注册会计师。广阔的就业空间和不错的就业前景，为注册会计师教育教学提供了发展机遇和空间。如何培养符合时代要求的注册会计师行业人才，是摆在会计教育界的一项紧迫任务，也是高职会计教育的一项重要课题。

谈高职注册会计师专业人才培养模式

高等职业教育注册会计师专业方向人才培养模式是一种大胆的、有益的人才培养模式的创新。这符合注册会计师行业的国际化发展要求和高等职业教育的特点,有利于提高注册会计师后备人才的培养质量,有助于拓宽注册会计师的培养渠道。该人才培养模式具有自身特有的培养目标和合理的知识、素质、能力结构,且具有产学研结合的特色。发展过程中应注意加大投入和提供质量保障。

高校注册会计师专业人才培养思考

目前,我国高校对注册会计师专业方向人才培养取得了有目共睹的成就,但问题仍然存在。对此,本文分析高校注册会计师专业方向人才培养模式现状,分析其存在的问题,并提出建议。