胰岛素规范注射培训对糖尿病患者胰岛素注射规范性的影响

探求胰岛素规范注射培训对糖尿病患者胰岛素注射规范性的影响。方法 研究设计采用1:1队列对照研究,选择2022年1月1日至2022年12月30日期间,在我院内分泌科门诊及住院病区接受规律糖尿病治疗的62例II型糖尿病患者。采用随机抽样法进行分组,将符合入组标准的糖尿病患者分为对照组31例和实验组31例。对照组:采用集体授课的模式进行糖尿病相关知识宣教和胰岛素注射操作示范,授课频次总计为3次,分别为入院时、出院前、出院1周后。实验组:31例II糖尿病患者除了采用集体授课的模式进行糖尿病相关知识宣教和胰岛素注射操作示范,对实验组的患者采用胰岛素规范注射培训模式进行胰岛素注射相关知识培训。采用INS知识-行为量表评分对两组DM患者掌握胰岛素理论知识水平和胰岛素注射操作水平情况比较,同时在干预3个月后,比较两组DM患者血糖控制水平,指标包括空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等。结果 基于数据汇总分析可知,通过有效干预3个月后,实验组31例DM患者的胰岛素使用知识维度与行为维度得分分别高于对照组,比较差异显著(P<0.05),有统计学意义;实验组31DM患者的血糖控制水平(空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白)均低于对照组,P<0.05,比较差异存在统计意义。结论 胰岛素规范注射培训从行为和认知上改变糖尿病患者,从行为上,逐步规范胰岛素储存、胰岛素针尖更换、胰岛素装笔、胰岛素注射、胰岛素部位轮换等;从认知上认识到胰岛素注射规范的重要性,从而规范自身行为。在胰岛素规范注射培训短时间内强化培训下,提高胰岛素使用认知水平和行为水平,控制血糖水平,优化降糖效果。

胰岛素规范注射培训对家庭医生糖尿病自我管理教育及支持能力的影响

目的探讨家庭医生实施胰岛素规范注射培训对糖尿病自我管理教育及支持能力的影响。方法选取2018年12月至2021年1月余姚市妇幼保健院家庭医生70名作为研究对象,按照随机数字表法分成观察组(n=35)和对照组(n=35),对照组实施胰岛素传统注射培训,观察组实施胰岛素规范注射培训,比较两组家庭医生自我管理教育及支持能力。结果两组培训后注射技术知识、注射技术技能、糖尿病自我管理知识评分明显提高(P<0.05),观察组评分较对照组明显更高(P<0.05);两组培训后社会支持评定量表(SSRS)评分明显提高(P<0.05),观察组评分较对照组明显更高(P<0.05)。结论家庭医生实施胰岛素规范注射培训,能够有效提高家庭医生糖尿病自我管理教育及支持能力。

规范化胰岛素注射培训对社区糖尿病患者血糖达标率的影响观察

目的观察规范化胰岛素注射培训对社区糖尿病患者血糖达标率的影响。方法研究对象为社区糖尿病患者,例数52例,采用抽签分组方式对研究对象52例进行分组,患者收取时间在2018年2—5月,分为观察组一组(26例社区糖尿病患者)、对照组一组(26例社区糖尿病患者),分别实施规范化胰岛素注射培训以及常规培训,将两组患者的血糖达标率、血糖水平、考核评分进行对比。结果观察组社区糖尿病患者的血糖达标率80.77%高于对照组血糖达标率,差异有统计学意义(P<0.05);观察组社区糖尿病患者的餐后2 h血糖水平(8.01±1.01)mmol/L、空腹血糖水平(6.45±1.02)mmol/L低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);观察组社区糖尿病患者的胰岛素注射知识掌握评分、培训内容评分高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对社区糖尿病患者实施规范化胰岛素注射培训后,取得显著效果,能有效提高血糖达标率。

规范化胰岛素注射培训对社区糖尿病患者血糖达标率的影响分析

目的探讨社区糖尿病患者实施规范化胰岛素注射培训对其血糖达标率的影响。方法选取2016年8月—2018年1月在我中心就诊的应用胰岛素治疗的糖尿病患者80例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为2组,各40例。对照组采取常规胰岛素知识讲解及演示,观察组在此基础上实施规范化胰岛素注射培训。比较2组胰岛素注射技术掌握情况、血糖达标率、血糖水平及低血糖发生率。结果培训3个月后,观察组胰岛素注射技术掌握率、血糖达标率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组血糖控制水平及低血糖发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区糖尿病患者实施规范化胰岛素注射培训能够提高胰岛素注射技术及血糖达标率,促进疾病康复。

社区糖尿病患者实施规范化胰岛素注射培训对血糖达标率的影响

目的:分析规范化胰岛素注射培训对社区糖尿病患者血糖达标率的影响.方法:选取2017年6月-2018年6月社区糖尿病患者140例,按培训方式不同分为两组,各70例.对照组实行常规培训;观察组实行规范化胰岛素注射培训.比较两组血糖控制效果及血糖达标率.结果:观察组培训3个月后空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白值均显著低于对照组,血糖控制达标率显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:给予社区糖尿病患者规范化胰岛素注射培训可有效提高血糖控制效果,提高血糖达标率.

对肺结核合并糖尿病患者实施全程SSE胰岛素注射培训的效果

目的将32例肺结核合并糖尿病患者随机分为常规护理组与SSE培训组,常规护理组在对症治疗的过程中给予常规护理措施,SSE培训组在常规护理基础上实施全程SSE胰岛素注射培训,比较两组患者胰岛素安全注射项目知晓评分、自行注射胰岛素占比以及护理满意度。结果干预前,两组患者在胰岛素安全注射项目方面的评分比较无统计学差异(P>0.05);干预后,SSE培训组的胰岛素安全注射项目知晓评分高于常规护理组(P<0.05);SSE培训组自行注射胰岛素占比、满意度高于常规护理组(P<0.05)。结论肺结核合并糖尿病患者治疗期间实施全程SSE胰岛素注射培训,有助于提高对胰岛素安全注射的知晓率,患者可自行安全注射胰岛素。

采用工作坊培训2型糖尿病患者胰岛素注射技能的效果观察

目的探讨提高住院糖尿病患者胰岛素注射规范性和熟练度的方法。方法选择2011年7—12月住院2型糖尿病患者101例,按入院单双月随机分为传统组49例和工作坊组52例,传统组出院前1～2 d,护士床边指导患者胰岛素注射,指导内容有如何正确注射胰岛素,胰岛素笔装卸、笔芯置换、注射部位轮换方法,胰岛素贮存、医用废弃物处置等操作技术及知识,先由护士示范,再指导患者操作直至出院。工作坊组胰岛素注射技能培训的内容与传统组相同,10个工作日为1个培训周期,培训与治疗同步,时间提前,在患者入院后需要胰岛素注射治疗时即进行,配备有文字图片资料、影像设施、食物模具、各种胰岛素注射笔、血糖仪、注射模具等示教用具供患者学习、注射。结果出院时工作坊组胰岛素注射技能掌握情况好于传统组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);出院随访两组患者注射操作情况,工作坊组预混胰岛素混匀手法不正确、未每次注射前排气、消毒方法不规范、进针方式和手法不正确、拔针方法不正确、胰岛素笔拆装不当的发生率低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组注射部位轮换不规范、胰岛素贮存不当、胰岛素针头重复使用、废弃针头处置不规范方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用工作坊形式开展胰岛素注射技能培训,能提高2型糖尿病患者胰岛素注射操作的规范性及熟练度,减轻患者的心理压力,降低出院后注射操作相关问题发生率,可操作性强,值得推广。

虚拟仿真安全注射培训对医务人员针刺伤发生率的影响

目的探讨基于虚拟仿真的安全注射培训对医务人员针刺伤发生率的影响。方法按照院区将全院医务人员分为研究组和对照组,对照组实施常规安全注射培训,研究组实施基于虚拟仿真的安全注射培训,培训12个月后,比较两组医务人员针刺伤发生情况及教学满意度情况。结果对照组医务人员针刺伤发生91例,发生率为2.36%,研究组医务人员针刺伤发生56例,发生率为1.45%,研究组针刺伤发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组发生针刺伤医务人员破损处皮肤、暴露源不明的针刺伤发生率均低于对照组,针刺伤暴露级别情况也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论基于虚拟仿真的安全注射培训可提高医务人员职业防护意识,有效降低了医务人员针刺伤的发生率,避免了医务人员职业暴露的发生。

虚拟静脉注射培训系统在护理实验教学中的应用

探讨虚拟静脉培训系统在静脉注射法实验教学中的应用效果。方法:选取我校2019级184名护生进行静脉注射实验教学实训改革。运用虚拟静脉培训系统分组合理穿插情景案例,创造各种临床情境,提高学生的实际动手操作及综合应变能力。通过问卷调查及评判性思维能力测量表评估应用效果。结果:通过教学项目实施,提高护生培养实践能力占93.4%;激发练习操作的兴趣占90.7%;提高动手操作的主动性占83.7%。学生评判性思维能力总分为(287.38±25.06)分,明显高于实施前的(279.45±26.53)分,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统的教学方法相比,虚拟静脉注射系统通过静脉注射实践教学改革,能够培养学生的实践能力,提高学生的创新素质。对培养医学生临床实践能力和临床综合诊疗技能具有重要意义。

探讨知识培训对病人核素肾动态显像结果的影响

目的探讨知识培训对病人核素肾动态显像结果的影响.方法将1999年1月～2000年1月100例病人资料设为A组,2000年2月～2001年2月100例病人资料设为B组,分析A组病人核素肾动态显像结果,找出影响核素肾动态显像结果的影响因素,根据原因对操作人员进行相关知识的培训.结果A组比B组'弹丸'注射不合格率高(P＜0.05);A组人员(未进行知识培训)对核素肾动态结果影响占25%,B组人员(进行知识培训)占8%,两组比较,x2=10.4881,P＜0.05,差异有显著性.结论加强核素肾动态显像操作知识培训,掌握扎实的理论知识、熟练的操作技术,以及向病人进行相关知识宣教,有利于为病人提供准确的检查结果.

Development of a plastic injection molding training system using Petri nets and virtual reality

In this study, Virtual Reality (VR)-based plastic injection molding training system (VPIMTS), which can be modeled as an integrated system with a task planning module, an intelligent instruction module, a simulation module, and virtual envi-ronment (VE) module, was developed. Presented in this paper are an architecture of VPIMTS, a practical knowledge modelling approach for modelling the training scenarios of the system by using Petri nets formalism and key techniques (FEM, injection molding procedure modelling) which have been developed independently. The utilization of the Petri net model realized the environment where the trainee can behave freely, and also made it possible to equip the system with the function of showing the next action of the trainee whenever he wants. The overall system is a powerful approach for highly improving the trainee’s comprehension and injection molding study-efficiency by building digital, intelligent, knowledgeable, and visual aids.