偏差声音干扰刺激对视觉注意网络系统的影响

结合注意网络测量工具和听视ODDBALL干扰范式,考察偏差声音干扰刺激的出现对注意网络系统不同功能的影响。结果发现,声音刺激序列下,视觉线索唤醒效应均消失;标准声音刺激下,不存在线索的脱离和转移效应;偏差声音刺激下,出现线索脱离和转移效应。研究表明,注意网络中的警觉功能具有超通道加工机制,偏差刺激下视觉注意系统中注意定向和线索转移效应的出现表明偏差干扰效应主要由偏差刺激引起的注意脱离和注意转移损耗部分引起。

时距知觉中的情绪效应

情绪极易影响时距知觉,致使主观时距偏离客观时距。新近研究者们结合日趋成熟的标量计时模型及神经学相关依据,并通过采用标准化情绪诱发材料的实验研究,较为系统地解释了情绪的生理唤醒和注意唤醒两种成分各自对内部计时机制造成的干扰效应。研究发现,两种效应中前者会加长主观时距而后者会使其缩短,且分别有不同的发生特点。该文在介绍国内外关于时距知觉中的情绪效应的新近研究基础上,提出应从探索两种效应的分离方法、考虑记忆效应因素以及增加实验自变量的数目和取值水平三个方面来开展进一步的研究。

疼痛表情对秒下及秒上时距知觉的影响

时距知觉和疼痛表情在日常生活和工作中都具有重要的适应意义,却少有研究探讨疼痛表情怎样影响时距知觉。本研究采用二分法和泛化法范式,探究疼痛表情对秒下和秒上时距知觉的影响。结果发现,二分法任务中,疼痛表情在秒上秒下都显著延长了个体的主观时距;泛化法任务中,疼痛表情仅在秒上条件延长了主观时距。根据泛化法会降低唤醒对时距知觉的影响以及时间分段综合模型的观点,该实验结果提示疼痛表情影响秒下和秒上时距知觉的机制可能是不同的:在秒下疼痛表情主要是通过唤醒影响时距知觉,在秒上疼痛表情则可能是通过唤醒和注意共同调节时距知觉的。

电子白板辅助教学 提升课堂品质

小学数学教学要突破"情景缺失""思维缺席""互动缺位"等难题,就需要借用电子白板技术,创设情境,唤醒学生的注意力;互动演示,激发学生的探究力;情感体验,培育学生的思维力;最终课堂品质。