当前实体书店的媒介矩阵及其注意力市场

社交化媒体时代的注意力是一种稀缺资源。实体书店的流量是注意力的物化表征。实体书店应秉承定位原则、主账号原则以及测试原则来建构媒介矩阵,扩大注意力市场。“多平台+主账号”制是实体书店多采用的媒介矩阵形态。媒介矩阵通过名人策略、新奇策略、故事策略以及情景策略可提升实体书店的美誉度。实体书店可以通过媒介矩阵处置舆情与媒介公关。

个性化新闻推荐对注意力市场的建构

个性化新闻推荐利用大数据挖掘、算法把关、协同过滤等手段成为建构注意力市场的新结构性力量。而用户在选择使用个性化推荐时,以自身兴趣或行为所产生的数据来影响个性化推荐的实施,反作用于结构性力量。如此互动互构,使个性化新闻推荐从真正意义上突破了传统媒体建构注意力市场的单向低效的局限性。但这种互动互构并不平衡,个性化注意力市场建构还需寻找新路径。

注意力市场中短视频用户的困境

短视频用户规模不断扩大,占据越来越多的注意力资源。本研究基于注意力市场中的内容提供者、媒介测量机制、用户三构件,结合短视频的内容生产特点、算法推荐机制以及用户特点探讨了短视频用户的困境以及用户形成背后的机制。短视频内容生产要平衡新奇与熟悉来抓住用户;短视频算法推荐机制所带有的偏见逐渐改变着用户;用户的有限理性、社交网络、生活结构以及偏好等影响用户对短视频的使用,挖掘用户数据背后的故事是短视频平台需要考虑的问题。

社交阅读平台注意力市场的建构

随着社会化阅读兴起而不断崛起的社交阅读平台既是一种新型的媒介结构,也是一个产消合一的多边市场。在这个市场中,平台与用户互动互构的价值共创关系取代了传统媒体与受众的二元对立关系。社交阅读平台要想建构规模化的注意力市场,就需要不断吸引和激励更多的用户参与价值生产与创造。为此,社交阅读平台需建构以用户价值共创为核心的价值生态圈,着眼基于信任与共享的关系协同治理。

“千人千面”:智能算法下注意力市场的建构

数字时代,智能算法成为重点话题。在算法技术造就“千人千面”的个性化媒介传播过程中,内容提供者和受众两构件之间形成了相互建构的二元关系,改变了传统低效的线性传播模式,促进了数字时代注意力市场的结构化。但注意力市场建构只是表面,更需要反思的是注意力市场结构化后,社会经济、技术、政治与文化等方面产生的深层次变化。因此,在“千人千面”的个性化媒介传播过程中建构注意力市场,需要秉持技术中性论,才能找到新的路径。

让农民增收的冲动得到发扬

增加农民收入,不能单靠农产品,要扩大城市消费,扩大更多的城市人群,扩大更多的远离农业的人口。要建设社会主义新农村一定不要背离这一条。同时,不能只在农村打主意,要打全中国市场的主意,要打全世界市场的主意。

资本市场注意力总量是稀缺资源吗?

本文探索资本市场投资者注意力总量是否具有稀缺性及其配置规律。以和讯网个股关注度作为投资者市场关注的直接衡量,我们发现公司财务公告获得的市场关注与同日公告的公司数量呈现负相关。同时,市场能见度高的公司更能够保留市场关注,而较差业绩时公司会加强注意力分散效应规避市场注意。本文研究为基于心理学的个体有限注意,到资本市场注意力总量具有稀缺性的推断提供了直接证据。同时为公司捕捉、保留抑或规避市场关注的行为提供了新的视角。

算法行动者对短视频平台注意力市场的建构

本文通过对短视频平台注意力市场的形成机制和价值共创机制的考察,指出算法是建构注意力市场的关键性力量,算法匹配注意力市场的资源、关系与能力,对注意力市场的资源进行大规模整合,进而匹配整个市场的供需。短视频平台在算法中介的作用下建立起产消合一的价值共创关系,在算法洞察机制下进行频繁交互,在算法模块管理下进行紧密的圈层互动,在算法自适应的助推下协同创新。算法成为建构短视频平台注意力市场的结构性力量,是短视频平台价值成长的关键。

个性化推荐、公共性贬损与数字新闻市场反垄断

新闻具有市场与意识形态的双重属性,新闻市场反垄断的特殊性是以新闻公共性为构造基础的。当个性化推荐成为数字新闻分发的主要方式时,传统新闻业中以质量竞争为主的竞争模式、以广告直接补贴为主的商业模式便难以维系,而以流量为导向的生产方式带来了同质化的新闻传播,使新闻公共性备受贬损。个性化新闻推荐背负了技术垄断文化之名,受到了各方的批判。数字新闻市场的反垄断要保持其时代适应性,需先建构一个更加面向新闻公共性修复与提升的社会性规制体系,进而以此为基础来完成“管制与反垄断法并用”的二元规制理念的更新,并以管制为手段来保障公共新闻的供给,以竞争来促进新闻质量的提升,同时对一些相关法律制度进行必要的供给与调整。

微课资源建设常见问题及其注意事项

目前微课建设和应用在我国很多地区都得到了应用和发展,但是各个地区对于微课的理解则有着比较大的区别,微课视频的形式也是多种多样的。本文结合实践,就微课资源建设中的常见问题进行分析,以期能够更好的提升对于微课的认识,促进教育事业的健康发展。